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【題目】下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分細胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜后,用黑圓紙片將C處兩面遮蓋,移入光下幾小時,再經酒精脫色后滴加碘液。

1)首先將植物葉片進行暗處理的目的是________________________________。

2)滴加碘液后只有B處變藍,證明光合作用的產物是____________________。葉片A處不變藍的原因是_________________________。

3BC構成一組對照實驗,變量是______________

4)通過一系列探究,最終我們得出光合作用的反應是_____________________。

【答案】讓葉片內原有的淀粉運走耗盡 淀粉 A處沒有葉綠體不能進行光合作用,不產生淀粉 光照

【解析】

探究綠葉在光下制造淀粉的條件是光,產物是淀粉。該探究實驗中有2個變量:葉綠體和光,有兩組對照實驗:AB是一組以葉綠體為變量形成的對照實驗,目的是探究光合作用的場所的葉綠體,BC是以光為變量形成的對照實驗,目的是探究光合作用的條件是光。

1)選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用,里面儲存了豐富的有機物(淀粉)。如不除去會對實驗結果造成影響。所以,首先將植物葉片進行暗處理的目的是讓葉片內原有的淀粉運走耗盡。

2)遇碘變藍是淀粉的特性,B處滴加碘液變藍,說明產物是淀粉;葉片A處不變藍,是因為此處沒有葉綠體,不能進行光合作用制造淀粉。

3B、C構成一組對照實驗,一處見光,一處遮光,因此變量是光照,說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

4)通過一系列探究,最終我們得出光合作用的反應式是:

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】“水往低處流”是自然現象,而植物體內的水是自下而上運輸的。過種運輸的動力主要來自植物的( )

A. 光合作用 B. 蒸騰作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用

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【題目】依據如圖所示的幾類微生物的形態結構圖,回答問題。

1)圖中五種生物的營養方式均為_____。生物甲之所以稱為原核生物是因為:細胞內沒有_______;另外甲還能夠通過____快速產生新個體,并且能形成休眠體——______,故能在自然界中廣泛分布;生物乙通過[ ]_____繁殖;在營養豐富的環境中,生物丁常通過_____快速繁殖新個體。

2)甲、丁兩種生物生命活動的控制中心分別位于[ ]______、[ ]_______內。

3)圖中生物都是單細胞生物的有[___________]。

4)圖中的丙、戊形態結構最相似:由內部遺傳物質和____組成的,它們侵入患者的細胞后,靠自己的_________和寄主細胞中的蛋白質,不斷地制造出新的丙和戊。

5)侵入人體后,可能會導致人體患“猩紅熱”疾病的是生物[____],高致病性“禽流感”是由生物[___]侵入家禽的體內引起的。

6)制作饅頭或面包時需要[ ]_____的參與,它能將葡萄糖分解成________,從而使蒸出的饅頭或面包松軟、膨大而多孔。

7)在我國唐朝,長安城的裁縫常把長有“綠毛”的糨糊涂在被剪刀劃破的手指上,防止傷口發炎,請推理“綠毛”應是圖中的生物 [_]。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關細菌的敘述,錯誤的是

A. 細菌有細胞壁 B. 細菌的遺傳物質是DNA

C. 細菌在生態系統中是分解者 D. 細菌能進行光合作用制造有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】隨著經濟的發展,世界各國都開始重視生物圈的碳﹣氧平衡,下列行為對維持生物圈的碳﹣氧平衡不利的是( 。

A. 開展國際合作,減少二氧化碳的排放

B. 生活中注意綠色出行,低碳生活

C. 放任農民在田里隨意焚燒桔桿

D. 學習河北塞罕壩人把荒漠變成人工林海的精神,積極參加植樹造林活動

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【題目】將蚯蚓放在干燥環境中,不久便會死亡的原因是(  )

A. 蚯蚓是穴居動物,怕光 B. 神經系統受到損害

C. 血液循環不通暢 D. 不能呼吸,窒息而死

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【題目】如圖為生態系統各成分間的相互關系,A、B、C代表生態系統生物部分,請分析回答:

(1)若A、B、C包括地球上所有的生物,則該圖所示的生態系統稱為_____。

(2)圖中A是___者,B是_____者。

(3)C是____者,主要包括__________

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【題目】幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體大多生活在陸地,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸。由此可推斷該種動物屬于 ( )

A. 魚類 B. 兩棲動物 C. 爬行動物 D. 哺乳動物

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【題目】藻類植物沒有__的分化.

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