【題目】某農田里常見生物之間的關系如下圖所示,請分析回答問題:
(1)影響農田中生物生活的非生物因素有____、____等。
(2)圖中的草屬于生態系統成分中的____,蚱蜢屬于____,細菌和真菌屬于____。
(3)請寫出圖中所示的完整食物鏈:____。
【答案】(1)陽光 空氣、水等非生物因素合理即可 (2)生產者 消費者 分解者(不可顛倒) (3)草→蚱蜢→雞→黃鼠狼
【解析】
生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(1)非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等。因此影響農田中生物生長的非生物因素有:陽光、水、溫度、空氣(土壤)。
(2)生產者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供營養物質和能量的綠色植物。消費者主要是指不能進行光合作用的各種動物。它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機物。分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物。它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中,促進了物質的循環。因此,圖中的草屬于生態系統成分中的生產者,蚱蜢屬于消費者,細菌和真菌屬于分解者。
(3)圖中所示的完整食物鏈是:草→蚱蜢→雞→黃鼠狼。
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【題目】請將下述家蠶各個階段的特點按生殖發育過程進行排序,正確的是( )
①幼蟲
②蠶吐絲作繭
③化蛹
④受精卵
⑤交尾
⑥羽化
A. ①③②④⑤⑥ B. ④①③②⑤⑥ C. ④①②③⑥⑤ D. ①②③⑥⑤④
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【題目】橘子的果肉和其中的“筋絡”分別屬于( 。
A. 營養組織和輸導組織 B. 營養組織和保護組織
C. 分生組織和保護組織 D. 分生組織和輸導組織
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【題目】下面是某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設計。材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、一只螞蟻、一個放大鏡、兩支滴管等。
(1)實驗步驟:
①在竹筒的一端,用滴管滴上一滴濃糖水,在另一端A滴上_____,將一只螞蟻等距離放在中間。
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為請根據以上實驗設計回答下列問題:
(2)本實驗的假設是______。
(3)本實驗的自變量是______。
(4)對實驗結果的預測和
預測一:若實驗結果是螞蟻爬向A端成停留在原處不動或不定向爬動,則說明______。
預測二:若實驗結果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說明______。
(5)本實驗設計的不足之處是______。
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【題目】下圖是桃花的剖面圖,根據圖回答下列問題:
②叫做_________。①和②合稱為_________。⑨叫做_________,最終發育成_________,其內生有胚珠最終發育_________。
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【題目】自然界的現象美輪美奐,生物學知識的獲取要靠我們不斷地探索,某?蒲行〗M的同學選取了幾種生物,對它們生殖和發育的相關知識進行了探索,請據圖回答問題:
(1)圖甲中的M表示的發育過程稱為_____;认x危害農作物最嚴重的時期是_____。
(3)圖乙中若D表示卵,請寫出家蠶的發育過程(用圖中字母和箭頭表示)_____。
(4)圖丙所示鳥卵的結構中,將來發育成雛鳥的是[]_____。
(5)圖丁中胎兒通過[]_____從母體獲得所需要的氧和營養物質。
(5)圖戊所示的繁殖方式為_____,此繁殖方式成功后植物果實的性狀與圖中_____相似。
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