【題目】如圖是關節的模式圖,據圖回答:
(1)關節的基本結構包括[] , [] , []和[]
四個部分.
(2)內有少量 , 可以減少摩擦,使關節的運動靈活自如.
(3)請說出人體的兩個關節名稱,如:關節和關節.
(4)小明在體育鍛煉過程中,用力過猛把手扭傷了,醫生說他的肘關節脫臼了,這是圖中的從(填序號)滑落出來.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是桃花的結構和果實的結構及來源示意圖,請據圖回答以下問題.
(1)雄蕊的[1];里的花粉散出后,以一定方式傳送到雌蕊的[3]上,叫做傳粉,傳粉是受精的前提.
(2)完成受精后,雌蕊的[5]進一步發育為 , 其中[6]發育為種子.
(3)在花的結構中,與果實和種子的形成有直接關系的結構是和 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某興趣小組對一個農田生態系統調查后繪出的食物網簡圖.請據圖回答:
(1)該食物網中有條食物鏈.若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表 .
(2)該生態系統的生產者是 , 所有生物生命活動所需的能量都是來自生產者通過作用固定的光能.這些能量是通過和流動的.
(3)圖中各條相互交錯構成食物網,在這個食物網中,鳥與蛙的關系是 .
(4)若某種自然原因導致該生態系統昆蟲大量增加,短時期內,該生態系統中的數量會隨之增加,而隨著上述生物數量的增加和農作物數量的減少,昆蟲的數量也會隨著減少,使生態系統逐漸恢復原樣.這表明生態系統具有一定的能力.
(5)收獲季節,不少農民在田里焚燒農作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是 . 對此該小組建議利用秸桿生產混合地膜,替代農業上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態系統的者.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某沙漠生態系統的食物網示意圖,請據圖回答:
(1)該沙漠生態系統的生物之間構成了條食物鏈,其中老鷹屬于該生態系統組成成分中的 .
(2)該沙漠生態系統中,蜥蜴與角晰存在關系.相對于森林生態系統,該生態系統自動調節能力較弱的原因是 .
(3)生活在該生態系統的生物具有與其生活環境相適應的形態特征,例如:蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質化鱗片或甲,不僅能保護身體,還能減少水分的蒸發;仙人掌莖上的葉變成刺狀刺,能 , 從而適應干旱的環境,從達爾文的進化觀點來看,這都是長期的結果.
(4)生活在該系統的生物,其結構與功能也是相適應的.例如:與老鷹飛行生活相適應,其附著在胸骨上的龍骨突發達,牽動兩翼完成飛行動作;內臟器官之間的存在,提高了氣體交換效率,保障了飛行時的氧氣供應.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是肌肉、骨和關節的關系圖,請據圖回答下列問題.
(1)當你伸肘時,肱二頭肌處于狀態,肱三頭肌處于狀態.
(2)當你屈肘時,肱二頭肌處于狀態,肱三頭肌處于狀態.
(3)當你手提重物時,容易感覺到累,是因為肱二頭肌處于狀態,肱三頭肌處于狀態.
(4)當你雙手自然下垂時,感覺到比較輕松,是因為肱二頭肌處于狀態,肱三頭肌處于狀態.
(5)以上事例說明任何動作都反映出各種肌群之間的關系.
(6)在運動的過程中,骨骼肌起作用,關節起的作用,骨起的作用.
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