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免疫只有在后天與病菌的抗爭中才能獲得．
 
．（判斷對錯）
考點：人體特異性免疫和非特異性免疫
專題：
分析：特異性免疫是人后天獲得的，只針對某種特定的病原體或異物起作用．
解答：解：人體的第一道防線指的是皮膚和黏膜，皮膚能抵擋病原體的入侵，起到天然屏障的作用；體液中的殺菌物質和吞噬細胞構成了人體的第二道防線．人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞組成，病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產生抗體．非特異性免疫是人人生來就有，對多種病原體都有防御功能的免疫；而特異性免疫是人后天獲得的，只針對某種特定的病原體或異物起作用．
故答案為：×
點評：此題考查了人體的非特異性免疫與特異性免疫區別，可以從非特異性免疫與特異性免疫的概念來切入．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

請完成以下兩個實驗探究：
（1）將饅頭碎屑放入1號試管中，注入2毫升唾液并進行充分攪拌．將等量的饅頭碎屑放入2號試管中，注入2毫升清水并進行充分的攪拌，將這兩支試管放入37℃的溫水中10分鐘后取出．
①向兩支試管內滴加碘液，不變藍的是
 
試管．
②兩支試管為什么要放在此37℃的溫水中？
 
．
③在該實驗中，2號試管起
 
作用．把饅頭切碎并攪拌這是模擬口腔中的
 
．
（2）某學校生物小組的同學們希望通過采集和測算空氣中塵埃粒子，來了解周圍的空氣質量．他們同時分別在綠樹下、道路邊放置涂抹凡士林的l0片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計數，得到實驗數據：綠樹下塵埃粒子數7800個，道路邊19200個．
④根據實驗過程，你認為他們要探究的問題是
 
．
⑤他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片，其目的是形成對比對照．兩種環境各放置l0片載玻片是為了
 
．這項研究通常采用的抽樣方法是
 
取樣法．
⑥分析實驗結果，可得出的實驗結論是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小麥粒和玉米粒，它們是小麥和玉米的種子．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

動植物的生命活動需要能量，這些能量都來自有機物．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

20世紀60年代，動物學家辛德在大不列顛島研究山雀的學習行為時，發現了一個有趣的現象：一只山雀偶然撕開了放在訂戶門前的牛奶瓶蓋，取食了牛奶．不久，這一行為傳遍了生活在大不列顛島的所有山雀，以致送奶工人不得不在每個奶瓶上扣一只杯子．請根據這個故事分析下列問題：
（1）山雀偶然打開了奶瓶，發現牛奶就喝的行為，從獲得的途徑來看是
 
行為，這種行為的發生是由山雀體內的
 
所決定的．
（2）其它山雀也用同樣的方式偷飲牛奶，從獲得的途徑看是
 
行為，這種行為是通過后天的學習逐漸獲得的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態系統中部分生物之間關系的示意圖．請據圖回答：
（1）生態系統中的生物成分包括生產者、消費者和分解者．圖中的草屬于
 
．蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于
 
．
（2）圖中共有
 
條食物鏈．
（3）請寫出一條最長的食物鏈：
 

（4）如果貓頭鷹的數量大量減少，鼠的數量大量增加，則短時間內草會
 
（填“減少”或“增加”）．食物鏈網中的箭頭表示生物之間的
 
關系．
（5）生物進行生命活動所需的能量最終來自
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

青霉區別于曲霉的主要特征是（　�。�
A、營養方式為異養
B、孢子生殖
C、直立菌絲頂端呈掃帚狀
D、直立菌絲頂端呈放射狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示的培養基上有兩處菌斑，A處較小且表面黏稠；B處為黑色，呈絨毛狀，下列判斷錯誤的是（　　）
A、A處可能是細菌或真菌的個體
B、A處可能是某種細菌的菌落
C、B處可能是某種真菌的菌落
D、B處可能是一種霉菌形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

B、C的液體相當于（　�。�
A、原始地球B、葡萄糖液
C、蛋白質液D、原始海洋

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