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供選答案:(1)光、(2)含有葉綠體的細胞、(3)活的細胞、(4)葉綠體、(5)線粒體、(6)二氧化碳、(7)氧氣、(8)合成、(9)分解、(10)貯存、(11)釋放、(12)有光無光 (13)相互依存.
光合作用 呼吸作用


區別
參與的細胞
與光的關系 只有在
 
下,才能進行
 
都能進行
氣體變化 吸收
 
放出
 
吸入
 
呼出
 
物質變化
 
有機物
 
有機物
能量變化
 
能量
 
能量
部位
 
 
聯系
 
考點:呼吸作用與光合作用的區別和聯系
專題:
分析:由我們所學的知識可以知道:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程.我們每時每刻都在吸入氧;而呼吸作用是細胞利用氧把有機物分解成二氧化碳和水,并且把儲存的有機物里面的能量釋放出來,據此可以解答本題.
解答:解:植物光合作用和呼吸作用的區別和聯系為:
  區別 聯系
場所 原料 條件 產物 能量
光合作用 葉綠體 二氧化碳、水 有機物、氧氣 儲存能量 相互對立
相互依存
呼吸作用 所有的活細胞 有機物、氧氣 有無光皆可 二氧化碳、水 釋放能量
故答案為:
光合作用 呼吸作用


區別
參與的細胞 2 3
與光的關系 只有在 1下,才能進行 12都能進行
氣體變化 吸收 6放出 7 吸入 7呼出 6
物質變化 8有機物 9有機物
能量變化 10能量 11能量
部位 4 5
聯系 13
點評:植物光合作用和呼吸作用的區別和聯系是考查的重點,可通過列表的形式對比掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

小明同學的父母都是慣用右手,而他是慣用左手,如圖所示:分析后回答下列問題.

(1)按順序填出子女①②③④的基因型
 

(2)小明為圖中第
 
個,控制慣用左手的一對基因一條來自于
 
,另一條來自于
 

(3)如果小明的父母再生一個子女,則該子女是慣用
 

(4)小明父母所生的子女中,其性狀表現的比例:
 
是慣用左手,
 
是慣用右手,通過這個實例解釋為什么現實生活中慣用右手的人多?
 

(5)從圖可以知道,控制慣用右手的基因為
 
基因,而控制慣用左手的基因為
 
基因.

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科目:初中生物 來源: 題型:

2003年和2004年,我國的一些地區相繼發生了非典和禽流感,為了預防和控制傳染病,我們應了解有關知識.
(1)傳染病是由
 
引起的,能夠在人與人或人與動物之間傳播的疾。
(2)傳染病的特點是具有
 
性和流行性.
(3)在傳染病流行期間應該注意保護易感者,不要讓易感者與
 
接觸.
(4)為了防止禽流感入境,一些國家停止從疫區進口禽肉,從傳染病流行環節的角度看,此種做法的目的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中共有多少條食物鏈.答:
 
條;圖中的生產者是:
 
(本空請選填:草或鼠);蛇在生態系統中屬于
 
(本空請選填答案:生產者或消費者);請根據圖中食物網,寫出一條食物鏈:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

種子的成分包括
 
,無機物包括了
 
,有機物包括了
 
.種子燃燒后剩下的灰白色的灰是
 
,蛋白質的特性是
 
,面筋是一種
 
,淀粉的特性是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學家比較各個地層中的化石后發現,在越古老的地層里,成為化石的生物越
 
、越
 
;在越新的地層里,成為化石的生物越
 
、越
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、生物體的結構與功能相適應,所以水螅有口有肛門
B、軟體動物和節肢動物身體分節
C、青蛙的皮膚濕潤,可輔助呼吸
D、哺乳類、鳥類、爬行類都是恒溫動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

金茶花是我國的一級保護植物,與它同屬國家一級保護植物的是( 。
A、水杉B、龍棕C、紅檜D、梧桐

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