【題目】如圖為人體的血液循環示意圖，下列有關說法正確的是（ ）
A.當血液流經①時，血紅蛋白與氧分離
B.當血液流經②后，血液由鮮紅變成暗紅
C.圖中虛線為體循環路徑，實線為肺循環路徑
D.若②為小腸，則血液流經②后，靜脈血變成動脈血
仁愛英語同步練習冊系列答案
學習實踐園地系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請根據顯微鏡圖示，結合有關操作技能，回答下列相關問題：（注：[ ]中填寫相應數字，在橫線上填寫文字）
（1）制作裝片時，刮取口腔上皮細胞前，應在載玻片中央滴的液體是 ．
（2）對光時，左眼注視① ， 同時雙手轉動[]反光鏡，使光線反射到鏡筒里，直到整個視野呈白亮的圓形為止．
（3）觀察時，看到的物像如A圖所示，則載玻片上的字母應是（填“P”或“d”）．若要把“P”移到視野中央，載玻片應向（填“右上方”或“左下方”）移動．
（4）若圖B使用顯微鏡中①和④的讀數分別為“10×”和“10×”，則圖B物像放大倍．
（5）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C，正確的操作步驟應該是：先把要觀察的物像移至視野中央，然后轉動轉換器，將換用（填“高”或“低”）倍物鏡觀察．
（6）通過上步操作后，若物像不清晰可調節[ ]細準焦螺旋；視野較暗時，可調節（填“通過孔”“遮光器或反光鏡”）．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點，則下列描述正確的是（ ）
A. E可表示有莖葉分化
B. F可表示有輸導組織
C. P可表示分布在水中
D. Q可表示用孢子繁殖
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【題目】下圖是處于平衡狀態的某草原生態系統的食物網。請根據圖分析回答下列問題：
（1）這個食物網由條食物鏈構成。
（2）此草原中的所有生物及其生活環境共同構成。
（3）對貓頭鷹而言，能量消耗最少的食物鏈是。
（4）貓頭鷹體內的有機物最終是來源于進行的作用。
（5）如果當地有人開辦工廠，導致該生態系統發生了重金屬污染，則圖中內的重金屬含量最高。
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【題目】一個生態系統的四種生物構成了一條食物鏈，在某一時間它們的相對數量關系如圖所示．下列說法不正確的是（ ）
A.甲和乙一定是消費者
B.該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
C.丙是綠色植物
D.甲、乙、丙、丁組成了生態系統的生物部分
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【題目】《神農本草經》中記載，菟絲子是我國傳統中藥之一，下圖1即為菟絲子，它經常纏繞在其他綠色植物的莖稈上生長，某生物小組對于其營養方式和“取食習慣”很感興趣，并進行了如下的研究。
（1）通過觀察發現，菟絲子沒有葉片、不含葉綠素。因此，它不能像大多數植物一樣，通過作用自己制造有機物。菟絲子長出一種附屬器官刺入寄主植物體內獲取所需養分。據此判斷菟絲子在生態系統中屬于。
（2）科學家推測：菟絲子是通過“嗅覺”來尋找寄主的。為了檢驗這個假設，該小組進行了如下實驗。
第一步：如圖2選取長勢良好的10盆菟絲子幼苗，在每一盆種有菟絲子幼苗的花盆里，距幼苗相同距離處插入兩根棉簽，編號甲、乙。
第二步：在甲棉簽上滴加用某液體溶解的番茄莖提取物(具有揮發性)，乙棉簽上滴加等量的某液體。
第三步：在適宜的條件下培養一段時間后，觀察菟絲子的生長情況。
請回答：
①實驗中，設置乙棉簽的作用是。
②本實驗中的單一變量是。
③多次重復實驗后，觀察到實驗結果為 ， 則可證明假設成立。
（3）令人驚奇的是，菟絲子竟然“挑食”。比如在小麥和番茄間，它更偏愛以番茄作為寄主，如果要證明這一點，則需要把上面實驗的第步進行改變，改變為。預期的實驗結果是。
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