【題目】如圖是某生態系統中的食物網簡圖,請據圖分析回答:
(1)圖中屬于生產者,其它生物都屬于 .
(2)圖中所示食物網中,共有條食物鏈,其中最長的一條食物鏈是 .
(3)在該生態系統中,蛇和鷹的關系既是 , 又是 .
(4)若大量捕殺狐、蛇、鷹,之后此食物網中的數量會急劇減少,最終導致生態平衡被破壞.
【答案】
(1)草;消費者
(2)5;草→鼠→蛇→鷹
(3)捕食;競爭
(4)草
【解析】(1)草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此圖中的草屬于生產者,兔、鼠、狐、蛇、鷹,都是動物必須直接或間接吃草,都屬于消費者,因此屬于消費者的動物共有5種.(2)(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以該食物網由5條食物鏈組成.營養級越多食物鏈越長,其中最長的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹.由這些食物鏈可以看出,鷹和蛇之間既存在捕食關系,又存在競爭關系.(4)“若大量捕殺狐、蛇和鷹”,鼠、兔因捕食者減少而大量增加,鼠、兔吃草,因此之后此食物網中草的數量會急劇減少,最終導致生態平衡被破壞.
所以答案是:(1)草;消費者;(2)5;草→鼠→蛇→鷹;(3)捕食;競爭;(4)草.
【考點精析】本題主要考查了食物鏈和生態系統的能量流動的相關知識點,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;在生態系統中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面短文,回答相關問題:
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物,有許多鳥類在此棲息,有的鳥吃草籽,有的鳥食雜食鳥(既吃草籽又吃昆蟲),昆蟲又吃植物的莖和葉,有些鼠類以植物的莖、葉、果實為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥.
(1)如圖是某同學根據短文畫出的該生態系統的食物網,圖中還有一條食物鏈未畫完整,請你用文字補充完整 , 補充完整后,該食物網中的食物鏈共有條.
(2)該生態系統的分解者主要包括菌和菌.
(3)若某種自然原因導致該生態系統鼠災大發生,短時期內,該生態系統中和的數量會隨之增加,而隨著上述兩種動物數量的增加和植物數量的減少,鼠類的數量也會隨著 , 使生態系統逐漸恢復原樣,這說明生態系統具有一定的能力.
(4)如果人們為了一時的經濟利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥類,會造成、大量繁殖,毀壞森林,這說明動物是生態系統結構中不可缺少的組成成分,在生態平衡中起著重要作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的幾個視野.請據圖回答
(1)要使視野從①變為②,應將裝片向移動.
(2)本實驗使用的物鏡有10錯誤和4錯誤兩種,要使視野從②變為③,應選用的物鏡是 .
(3)要使視野從③變為④,應調節 .
(4)在制作臨時裝片時,蓋上蓋玻片的正確方法是( )
A.
B.
C.
D.
(5)與動物細胞相比,植物細胞特有的結構是、和 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究草履蟲對刺激作出的反應,某同學在載玻片兩端分別滴一滴草履蟲培養液,用解剖針把兩滴培養液連通起來,在草履蟲培養液左側放少許食鹽(如圖所示).用放大鏡觀察,大多數草履蟲( )
A.停止運動
B.從左向右運動
C.向食鹽方向運動
D.從右向左運動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物光合作用過程示意圖.由圖中箭頭所示的方向可知:水和二氧化碳進入葉片作為光合作用的原料,其中水是通過導管運輸來的,二氧化碳是從空氣中吸收來的.淀粉和氧氣是光合作用的產物,其中氧氣是通過葉片進入空氣的.綠色植物中的葉綠體是進行光合作用的場所.請據圖回答:
(1)圖中[]是進行光合作用的場所.
(2)光合作用的原料是圖中[]和[] .
(3)光合作用的產物是圖中[]和[] .
(4)綠色植物進行光合作用的主要器官是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是“觀察種子的結構”實驗示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖二是玉米種子的縱剖面,該剖面是刀片沿著圖一所示的[](填“a”或“b”或“c”)線剖開的。
(2)在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液,變成藍色的部分是[1] , 說明該結構的主要成分是。
(3)圖三是菜豆種子結構,結構[9]為胚的發育提供營養,結構[8]將來發育成植物的。
(4)比較菜豆種子和玉米種子的結構,兩者的相同點是都有和 , 不同點是玉米種子有[1] , 而菜豆種子沒有。
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