【題目】寄生:有些細菌和真菌從活的動植物體和人體吸收_____,導致動植物和人患不同的疾病。如鏈球菌可以使人患___、猩紅熱、丹毒等多種疾病;___________引起手癬和足癬等。真菌還可以引起植物患病,如小麥葉銹病等。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】農藥殘留量超標等食品安全問題關乎民生。為減少害蟲對農作物的危害,農民在農作物上噴灑農藥。一段時間后,分別檢測不同生物體內農藥的積累量,發現雀鷹體內農藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠。為嘗試解釋上述現象,某同學繪制了農田生態系統的部分食物網如下圖。據圖回答問題:
(1)生態系統的組成成分中,除圖中所示成分外,還應包括分解者和_____部分。
(2)圖中較長的一條食物鏈是:玉米→蝗蟲→_____→雀鷹。
(3)雀鷹體內農藥積累量明顯高于喜鵲和田鼠,原因是_____。
(4)這些農藥還可以隨著雨水進入水體,再進入魚蝦體內,通過_____不斷積累,最終威脅人類自身。
(5)在南極的企鵝等動物體內也有可能檢測到該農藥,理由是_____是一個統一的整體,是地球上最大的生態系統。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明設計了如圖實驗裝置來驗證葉的蒸騰作用。取三支試管,各注入相同體積的清水,分別插入一棵大小相似的枝條,甲、乙裝置枝條保留全部葉,丙裝置枝條去掉全部葉,在三支試管中各滴入相同量的植物油,然后將甲、丙裝置放到35℃環境中,乙裝置放到15℃環境中,兩小時后觀察實驗結果。請分析回答問題。
(1)小明想探究溫度對葉的蒸騰作用的影響,應選擇和裝置,實驗結果是液面下降較大,可得出結論是 ;如果選擇甲和丙為一組對照實驗,則實驗變量是 , 實驗結果是液面下降較大,可得出結論是。
(2)為什么要在三支試管中滴入植物油?。
(3)乙和丙能否構成一組對照實驗?。為什么?。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】絕大多數鳥類都能在天空中自由飛翔,這與它們的身體構造息息相關,人類就是從它們那里得到啟發來制造飛機的.請回答下面的問題:
(1)鳥的體表覆__________,前肢變成________,它的胸肌非常發達,為飛行提供______________.
(2)身體呈流線型,可以_______飛行中空氣的阻力.骨骼重量___________,有些骨內部__________________,可以減輕體重.
(3)鳥的呼吸作用旺盛,如圖中具有呼吸作用的結構是[]_____________,能儲存空氣、輔助呼吸的結構是[]________________.
(4)鳥的體溫___________隨著環境溫度的變化而改變,是____________動物;而魚、兩棲動物、爬行動物屬于_______________動物.
(5)與鳥類能夠產卵相比,哺乳動物繁殖和哺育后代的特點是___________、______.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列是生殖發育有關的示意圖,請分析作答:
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發育過程,其中圖甲屬于__________________發育,圖乙發育經歷了四個階段,比圖甲多了一個___________(填寫結構名稱)的發育階段。
(2)圖甲在C→D的過程中有蛻皮現象,蛻去的“皮”實際上是蝗蟲的_______________。
(3)圖乙表示家蠶的發育過程,為了提高蠶的吐絲量,應設法延長_____ 時期(填標號)。
(4)圖丙表示青蛙個體發育過程,它的起點是[ ]_________,其幼體蝌蚪有尾,用鰓呼吸,只能生活在水中;隨著發育的進行,形成了能與空氣進行氣體交換的___________,發育為能上陸生活的成蛙,青蛙的發育方式為__________發育。
(5)從圖中可以看出,這些動物個體發育的起點是相同的,這種生殖方式屬于______________。
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