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觀察如圖所示的鯽魚頭部,回答下列為題(方括號內填圖中標號)
(1)如果觀察活魚的鰓,會發現魚鰓[
 
]是鮮紅色的,這是因為鰓絲內有豐富的
 
.鰓絲多而細密有利于魚的血液與水進行
 

(2)圖中虛線箭頭表示水波被魚吞入口中后流動的方向.當水從鰓蓋后緣流出后,其中的
 
(選填:氧;二氧化碳)含量增加.
(3)鯽魚能夠在水中自由地游泳,這是通過
 
的擺動以及
 
的協調作用實現的.
(4)我國很多水域由于長期過度捕撈和水污染等原因,魚類的生存面臨嚴重的威脅.請你說說,我們可以采取哪些措施來保護正在日益減少的魚類資源?(至少答出兩點)
考點:魚適于水中生活的形態結構特點和生理特點,水域環境的保護
專題:
分析:(1)魚類生活在水中,魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現象,這是魚在呼吸.魚用鰓呼吸,用鰭游泳,圖中①鰓蓋,②鰓絲.
(2)漁業水域環境是水產資源賴以生存和發展的基礎.目前,我國漁業水域生態環境的形勢十分嚴峻.
解答:解:(1)魚的呼吸器官是鰓,是由許多的鰓絲組成的,鰓絲又多又細,擴大了與水的接觸面積,有利于魚的血液與水進行氣體交換.
(2)當水由口流進,經過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細血管,排到水中,二氧化碳含量增加,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外.
(3)魚生活在水中,其結構和功能是與其生活相適應的.魚身體呈流線型,體表覆蓋鱗片,能減小運動時的阻力;魚用鰓呼吸,鰓是水中呼吸的器官;鰭是魚的游動器官,通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳,靠游泳來獲取食物和防御敵害.
(4)水污染途徑有:工業廢水的任意排放,農業廢水的任意排放,生活污水的任意排放,化肥和農藥的任意使用,所以防治方法是:工業廢水、農業廢水、生活污水經過處理后再排放;合理地使用化肥和農藥.如圖:

故答案為:(1)②;毛細血管;氣體交換;(2)二氧化碳;(3)尾部;鰭;
(4)工業廢水、農業廢水、生活污水經過處理后再排放;合理地使用化肥和農藥.
點評:知道魚的呼吸器官是鰓和在水中進行氣體交換的特點,及水污染的途徑,平時要做到不污染水源,并且節約用水.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

以下概念從小到大的排序順序正確的是( 。
A、細胞→組織→器官→個體
B、組織→細胞→器官→系統
C、細胞→組織→系統→器官→個體
D、細胞→組織→器官→個體→系統

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物細胞的結構不包括( 。
A、細胞膜B、線粒體
C、細胞壁D、細胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:

同學對田鼠毛色做如下研究:選取四組讓其自由交配.如表.
交配組合 子代表現型及數目
黃色×黑色 黑色(15只);黃色(8只)
黃色×黑色 黑色(6只);黃色(9只)
黃色×黑色 全為黑色
黑色×黑色 黑色(8只);黃色(3只)
請用遺傳圖解(用A,a表示顯性和隱性基因)表示第②組交配組合的繁殖過程.

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學探究是探究生命的重要言說,是人們主動獲取知識,認識世界的重要途徑之一.請你仔細觀察下面資料,完成問題.
有一次,小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午打開一看,發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”(豆芽合成了葉綠素的原因).小明覺得奇怪,他把這一發現告訴了同學們,他們決定把這個問題搞清楚,請你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:
 
能影響葉綠素的產生嗎?
(2)針對你的問題,請做出假設:
 

(3)設計實驗方案:取生長狀況相同的新鮮的黃豆芽分成兩等份,分別放在甲、乙兩個容器中.甲放在
 
下培養.把乙放在
 
處培養.
(4)該實驗的預期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
(5)該實驗證明了:葉綠素的形成需要光照.在所有的實驗中都有變量,在本實驗中的變量應該是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究某些生態因素在生態系統中的作用,有人設計了如下實驗:
①在四個大小形狀相同的瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥.
②向B、C、D中放入等量的生長狀況相近的綠色植物水草.
③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條.
④把A、B、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環境中.
實驗裝置如圖所示,請分析回答下列問題:

(1)裝置A、B、C所模擬的生態系統中,相同的非生物因素有
 
(請寫出兩個),在A、B、C中,最接近自然池塘生態系統的是裝置
 

(2)比較裝置A、C,小魚存活時間較短的是裝置
 

(3)裝置D中小魚存活的時間最短,其死亡的最可能原因是缺少
 

(4)比較C、D的實驗結果可說明,水藻在有
 
的條件下,才能釋放氧氣.
(5)若將以上四個裝置全部置于陽光下,存活時間最短的金魚應是裝置
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀材料,回答問題.
材料一   在我國,濫用抗生素的下現象非常普遍,有些人甚至把它當作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬靈丹”.據統計,我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素;由于長期使用或用藥不當,細菌對抗生素的耐藥性逐漸增強.在二戰期間,幾十到一百單位的青霉素就可以挽救無數傷員的生命,現在相同病情,用幾百萬單位也沒有效果;在某些地方,金黃色葡萄球菌的耐藥性,連抗生素的王牌“萬古霉素”也無法將其消滅.
材料二   為改變抗生素的不合理使用,2004年7月國家正式實施憑處方購買抗生素的規定,除黃連素和一些非處方滅菌藥物外,其它抗生素均要憑醫師處方購買和使用.因此,到藥店購藥須認清處方用藥和非處方用藥.
(1)產生青霉素的生物與青霉素殺死的細菌相比,兩類生物在細胞結構上的主要區別是
 

(2)有的人在注射青霉素后會發生過敏反應(嚴重的會出現休克,甚至死亡),在這里青霉素相當于
 
,進入人體后,引起人體產生了免疫反應.所以注射青霉素前要進行皮試.
(3)購藥時,通過看說明書上的“R”和“OTC”標志可以確定是否需要處方,其中表示非處方用藥的是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

與生活在赤道附近的人相比,北歐人的鼻子顯得大一些.鼻子大一些,鼻腔也就相應
 
一些,這有利于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據科學膳食的要求,一日三餐中最多的食物應該是( 。
A、牛奶.酸奶等
B、蔬菜、水果等
C、肉制品、復制品等
D、五谷糧食等

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