【題目】如圖為光學顯微鏡結構示意圖,請回答以下問題。
(1)在透明玻片上寫出“6>9”,放在顯微鏡下觀察,看到的物像是(_______)
A. 9>6 B. 6<9 C. 9<6 D. 6>9
(2)使用顯微鏡觀察標本時,由低倍鏡換高倍鏡視野的變化是(_______)
A. 視野變亮,細胞數目增多 B. 視野變亮,細胞數目減少
C. 視野變暗,細胞數目增多 D. 視野變暗,細胞數目減少
(3)對光以后,從目鏡中看到的視野應是(_______)
A. 白亮的 B. 有直射陽光的 C. 暗灰色的 D. 黑暗的
(4)利用顯微鏡觀察到的物像,需要向上移動時,應該向(_______)移動裝片或切片。
A. 上 B. 下 C. 左 D. 右
(5)如圖是使用顯微鏡低倍鏡觀察的操作示意圖,正確的操作順序是____。
A. B.
C.
【答案】B D A B BCA
【解析】
顯微鏡成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋轉180度后得到的像。即上下相反、左右相反。做此類題有個小訣竅,就是把這個字母寫到一張小紙上,然后把這張紙旋轉180度后,再看就是左右上下顛倒的圖像。標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。顯微鏡的放大倍數增加,視野中細胞的體積變大,細胞的數目減少;顯微鏡的放大倍數減小,視野中細胞的體積變小,細胞的數目增多。顯微鏡成像的原理是凸透鏡成像,只有白亮的視野下才能形成清晰的物像。觀圖可知:圖中顯微使用過程是A是左眼注視目鏡,同時反方向慢慢轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到發現物像為止;B是安放裝片;C是先從側面注視物鏡,轉動粗準焦螺旋使鏡筒慢慢下降。
(1)在一張小紙上寫好一個“6>9”后,旋轉180度后看到的是“6<9”.所以在透明玻片上寫出“6>9”,放在顯微鏡下觀察,看到的物像是“6<9”。故選B。
(2)顯微鏡的放大倍數=物鏡的放大倍數×目鏡的放大倍數,顯微鏡的放大倍數越大看到的細胞就越少、越大;顯微鏡的放大倍數越小看到的細胞就越多、越小。顯微鏡的放大倍數越大,視野就越窄,透光量變少,視野就會變暗,反之,越亮。如果由低倍物鏡轉換成高倍物鏡后,視野中的物像進一步被放大,進入視野中的光線相應地減少,所以會出現視野亮度變暗,相應的看到的細胞變大,細胞的數目變少。綜上所述,把低倍物鏡轉化成高倍物鏡后,觀察到的細胞視野變暗、細胞數目減少。故選D。
(3)在使用顯微鏡進行對光時,轉動轉換器,使低倍物鏡對準通光孔。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內,右眼睜開。轉動反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內。光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡,才能進入到人的眼睛。若顯微鏡視野是暗色,觀察的物像模糊,不清晰,甚至會看不出物像;只有從目鏡中看到的視野是白亮的時,觀察到的物像才會清晰。故選A。
(4)在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標本時,標本移動的方向正好與物像移動的方向相反。如我們向右移動玻片標本,而在顯微鏡內看到的物像則是向左移動的。所以利用顯微鏡觀察到的物像,需要向上移動時,應該向下移動裝片或切片。故選B。
(5)使用顯微鏡的低倍鏡觀察裝片的步驟是:對光→B放玻片標本→C先從側面注視物鏡,轉動粗準焦螺旋使鏡筒慢慢下降→然后A左眼注視目鏡,同時反方向慢慢轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到發現物像為止,所以使用顯微鏡的低倍鏡觀察裝片的正確的操作順序是BCA。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一個農田生態系統中,生活著田鼠、蛇等野生動物,若人們大肆地捕殺蛇,不會出現的現象是( 。
A. 田鼠的數量先增加后減少 B. 田鼠的數量會馬上減少
C. 莊稼會減產 D. 蛇的數量會減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時,用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平,目的是( 。
A. 避免產生氣泡 B. 避免蓋玻片破碎
C. 避免細胞數目減少 D. 避免細胞數目增多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請你完善探究實驗,并回答問題.
西瓜是夏季的時令水果.小明同學發現,切開的西瓜在室溫下放上一兩天,瓜瓤可能變質,但很難看到西瓜發芽,而吐到潮濕環境中的西瓜籽很快就能萌發.小明把這個現象跟同學進行了討論,有的同學認為瓜瓤中溫度不適宜,有的同學認為是沒有充足的空氣,…,小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發的物質.為此小明設計探究實驗
提出問題:西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發的物質嗎?作出假設: .
實驗器材:成熟西瓜1個,清水,培養皿2個,餐巾紙若干,燒杯,小勺等.實驗步驟:
①將西瓜切開,取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁,待用;
②取培養皿兩個,分別標上 A和 B;
③在A、B培養皿內各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽;
④在 A培養皿內的餐巾紙上灑適量西瓜汁,B內餐巾紙上灑等量的清水;
⑤培養皿放在室溫下,定期分別灑西瓜汁、清水,保持紙巾濕潤;
⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發情況,并記錄.結果預測與預期結論:若培養皿A中種子沒有萌發的,培養皿B中種子多數萌發,由此推出實驗結論: .問題討論:
①這個實驗的變量是
②為什么A、B培養皿中均放20粒西瓜籽,而不是1粒? .
③如果培養皿A、B中西瓜籽都有萌發的,則說明小明的推測是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示動、植物細胞結構模式圖,據圖回答下列問題:
(1)圖甲所示植物細胞的結構中[D]_____主要功能是____。
(2)細胞內進行光合作用的結構是[____]____。
(3)吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[____]____結構。
(4)根據兩圖分析,植物細胞特有的結構有____(填名稱)。
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