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【題目】下列對詩句或諺語的敘述中不正確的是(  )

A.草盛豆苗稀”體現了生物與生物之間競爭的關系

B.千里之堤,潰于蟻穴”體現了生物對環境的影響

C.“南橘北枳”主要體現了水分對生物的影響

D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”體現了溫度對生物的影響

【答案】C

【解析】

1)生物之間的關系包括:種內關系和種間關系,種內關系又分為種內互助和種內競爭;種間關系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式。

2)生物必須適應環境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存,生物也能影響環境如蚯蚓改良土壤、千里之堤毀于蟻穴、植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等。

A.豆苗與雜草相互爭奪陽光、水分和無機鹽以及生存的空間等,因此“草盛豆苗稀”體現了生物與生物之間的競爭關系,A正確。

B.螞蟻在大堤內挖穴活動導致大堤的牢固性降低,洪水來臨時容易潰堤。表明生物螞蟻對環境大堤的影響,因此“千里之堤,毀于蟻穴”體現了生物對環境的影響,B正確。

C 柑橘主要分布于我國南方,南方與北方環境因素中溫度差別較大,而溫度影響生物的分布、生長和發育。柑橘是熱帶水果,它的生長需要較高的溫度,南方溫度高適合柑橘生長;而北方溫度較低,不適宜柑橘生長,會影響柑橘的色澤、口感品質。因此,南橘北枳,影響此現象的主要非生物因素是溫度,C錯誤。

D.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,表明環境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的自然現象。所以“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”體現了溫度對生物的影響,D正確。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下屬于鳥主要的特征組合是(

①體表有羽毛②體溫恒定③氣囊輔助肺呼吸④卵生⑤有喙無齒⑥前肢變成翼

A.①②③④⑤⑥B.①②③④C.②③④D.①②③⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根據進化論觀點,自然選擇的結果是( )

A.保留了新出現的物種,淘汰了古老的物種

B.保留了高等的生物類群,淘汰了低等生物類群

C.保留了適應環境的物種,淘汰了不適應環境的物種

D.保留了有益于人類的物種,淘汰了有害于人類的物種

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請根據下面的資料分析作答:

修正液是同學們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味。據資料顯示,修正液中含有鉛、苯、鋇等化學物質,如被吸入人體或粘在皮膚上,將引起慢性中毒,從而危害人體健康,如長期使用此類產品,將有可能破壞人體的免疫功能,更為嚴重的是可能會導致白血病等并發癥。但有些同學在做作業時,經常使用修正液涂改,以致吸入那些有刺激性氣味的氣體。有些同學甚至用手去擦拭未干的表面,結果將液體粘在皮膚上。我們不禁要問:修正液對生物體有危害嗎?下面是一個同學設計的探究實驗,請你按照探究實驗的思路對這個問題進行分析作答。

實驗材料:修正液,小白鼠6只,老鼠的食物——米飯,水,關小白鼠的籠子等

(1)根據材料,你提出的問題是:______。

(2)請聯系生活實際作出假設:______。

(3)設計方案:

①取食物兩份,分別放入甲、乙兩個籠子中:其中一份拌有修正液,一份沒有拌修正液,這樣做的目的是____,該實驗的變量是____。

②將6只小白鼠分成兩組,每組3只,分別放入以上的兩個籠子中;請問如果每組只選用一只小白鼠進行實驗行不行?為什么?_____。

③觀察甲乙兩組老鼠進食的情況。(如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠)

(4)實驗現象:吃了拌有修正液食物的小白鼠出現類似中毒的癥狀,而吃沒有拌修正液食物的小白鼠正常。

根據實驗現象,你得出的結論是:_____。

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【題目】調查法是科學探究的常用方法。生物活動課上,同學們調查發現校園里有雪松、桃樹、月季、蚯蚓、麻雀、苔蘚、蘑菇等生物。下列四位同學的調查總結,正確的是( )

A.雪松、桃樹、月季都屬于被子植物

B.苔蘚、蘑菇都利用孢子繁殖,屬于孢子植物

C.苔蘚具有根莖葉的分化,能夠真正適應陸地生活

D.月季與桃樹的共同特征比月季與雪松的共同特征多

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【題目】生物多樣性的保護體現了一個國家和民族的文明水平。下列人類活動中,屬于保護生物多樣性的是(

A.圍湖造田B.墾荒種糧

C.農藥滅害D.植樹造林

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【題目】人體的運動系統組成不包括(

A.B.神經C.骨骼肌D.骨連結

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【題目】破傷風是傷口感染了破傷風桿菌引起的,當傷口較深時容易得破傷風,而皮膚表面劃傷一般不會得破傷風,這說明破傷風桿菌的生活不需要( 。

A.水分B.陽光C.有機物D.氧氣

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【題目】有關河蚌體內珍珠的形成,下列敘述正確的是( )

A.由外套膜分泌的珍珠質包被異物形成的

B.由閉殼肌的分泌物包被異物形成的

C.由斧足上的細胞分泌的黏液形成的

D.由貝殼外層細胞分泌形成的

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