Question

【題目】為驗證甲狀腺激素具有促進蝌蚪發育的作用，某小組的同學提出了兩種實驗方案。他們的共同點是：相同的玻璃缸2只分成兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時喂食，觀察記錄。

方案一：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸內加入5毫升甲狀腺制劑。B組蝌蚪不做處理。

方案二：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸內加入5毫升甲狀腺制劑。破壞B組蝌蚪的甲狀腺。

（1）兩個方案中都設計了A、B兩組，目的是為了_____。

（2）你預期兩個方案中A、B組蝌蚪的發育情況為：方案一：_____。方案二：_____。

（3）你認為比較合理的方案是_____，這個實驗驗證了什么？_____。

（4）食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產品可以防治地方性甲狀腺腫。海帶、紫菜均為藻類植物，它們的結構特點是：沒有_____的分化。

（5）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是_____。

（6）青蛙的生殖方式屬于_____（胎生、卵生）。青蛙與水稻相比，在結構層次上多了_____這一層次。

Answer 1

【答案】 形成對照 A組蝌蚪提前發育成青蛙，B組蝌蚪能正常發育成青蛙 A組蝌蚪正常發育成青蛙，B組蝌蚪不能發育成青蛙 方案二 甲狀腺激素具有促進幼年動物個體發育的作用 根、莖、葉 光 卵生 系統

【解析】試題分析：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的、對人體有特殊作用的化學物質，它在血液中含量極少，但是對人體的新陳代謝、生長發育和生殖等生理活動，卻起著重要的調節作用。人激素分泌過多或過少，都會使人患病，甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發育、提高神經系統的興奮性。

（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理是的就是對照組，所以，兩個方案中，A組與B組對照，實驗變量是甲狀腺激素；（2）一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能。方案一中，A組蝌蚪雖然破壞了甲狀腺，但是補充了由甲狀腺分泌的甲狀腺激素，因此能正常發育成青蛙，B組能正常發育成青蛙；方案二中，甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，A組蝌蚪雖然破壞了甲狀腺，但是補充了由甲狀腺分泌的甲狀腺激素，因此能正常發育成青蛙，B組是對照組，不能正常發育成青蛙；（3）比較合理的是方案二，預期實驗結果：方案一中，A組蝌蚪提前發育成青蛙，B組能正常發育成青蛙。方案二中，甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，A組蝌蚪雖然破壞了甲狀腺，但是補充了由甲狀腺分泌的甲狀腺激素，因此能正常發育成青蛙，B組不能正常發育成青蛙，因此方案二中只有一個變量，可證明甲狀腺激素具有促進幼年動物個體發育的作用，方案一中有兩個變量；（4）藻類植物沒有根、莖、葉，結構簡單，大多生活在水中；（5）海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物，影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是光；（6）青蛙的生殖方式屬于卵生，植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統→動物體，動物體的結構層次比植物體多了系統這個結構層次，水稻屬于植物，青蛙屬于動物，因此，青蛙與水稻相比，在結構層次上多了系統這一結構層次。