【題目】如圖為一個常見的農業生態系統模式圖,據圖回答下列問題:
(1)諺語云:“萬物生長靠太陽”。陽光是農作物進行______作用的能量來源,陽光也是影響農作物的______因素。
(2)水稻、雞、人可通過食物聯系構成一條______,請正確書寫______。
(3)家畜家禽以及人的類便中的有機物需經過______的作用轉變成無機物,才能被農作物利用。
【答案】光合 非生物因素 食物鏈 水稻→雞→人 分解者
【解析】
(1)生態系統是指在一定地域內,生物與環境所形成的統一整體。一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(1)在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。農作物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量。因此,陽光是農作物進行光合作用的能量來源。陽光也是影響農作物的非生物因素。
(2)生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成食物鏈。多條食物鏈構成食物網,因此水稻、雞、人可通過食物聯系構成一個食物網。它們構成的食物鏈是水稻→雞→人。
(3)家畜、家禽以及人的糞便中的有機物需通過分解作用轉變成無機物如二氧化碳、水和無機鹽等,才能被農作物利用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請觀察下面兩種霉菌的結構形態圖,回答下列問題:
(1)這兩種霉菌都是由許多菌絲構成,其中(1)為____,(2)為____。
(2)圖A是____霉,它的菌絲內____(有或沒有)橫隔,因而它是_____(單或多)細胞的霉菌,它的直立菌絲頂端膨大呈_______狀,上面生有_______色的孢子。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】每年的早春,桃花山公園里總是游人如織,人們來到桃花山欣賞那漫山遍野的桃花,享受那芬芳撲鼻的花香。關于桃的知識,你還知道哪些呢?據圖回答下列問題:
(1)圖甲為桃花,根據雄蕊和雌蕊的有無,可判斷桃花屬于______。
(2)一朵桃花最主要的結構是[____]____與[____]____組成[3]____,和____(填序號)組成的雌蕊。因為它們與圖乙的形成有關。
(3)圖乙的形成還必須經過____和____兩個過程。
(4)桃的果實中,我們食用的部分[A]是____由發育來的,結構[B]____是育來的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是桃樹結構示意圖,圖中的A.B.C分別表示相應的生理過程。請據圖回答:
(1)A表示的生理過程,細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生表示的生理過程。因此,A表示的生理過程叫做________作用。
(2)B表示的生理過程:水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中。因此,B表示的生理過程叫做作用_________作用。
(3)C表示的生理過程:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣。因此,C表示的生理過程叫做___________作用。
(4)D表示植物體吸收的水往高處流,這主要是靠_________作用拉動。
(5)該植物在白天和晚上都能進行___________作用,為生命活動提供動力。
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