【題目】如圖是生態系統的概念圖及某生態系統部分結構示意圖,請據圖回答下列問題.
(1)補充完善(圖一)生態系統組成概念圖.____________________
(2)生態系統中,不同生物之間由于________的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈.(圖二)生態系統中共有________條食物鏈,其中最長的一條是________.
(3)在生態系統中,各種生物的數量和所占比例是相對穩定的,這說明生態系統具有一定的________能力,且這種能力是有一定限度的.
【答案】生產者動物;分解者;非生物部分吃與被吃(捕食與被捕食)4草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹自動調節
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)根據生態平衡的定義,即:生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的狀態。這種平衡是一種動態平衡,之所以會出現這種平衡是因為生態系統具有一定的自我調節能力,由于這種能力與生態系統中生物的種類和數量有關,生物的種類和數量越多,這種能力就越強。
(1)生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。因此A是生產者;B是動物;C是分解者;D是非生物成分。
(2)在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。圖中的生態系統共有4條食物鏈,草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹,草→兔→鷹,草→鼠→鷹,草→鼠→蛇→鷹,其中最長的一條食物鏈是草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹。
(3)在一個生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的狀態叫生態平衡,因為生態系統具有一定的自動調節能力,而這種能力受生態系統中生物的種類和數量所限制。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在用低倍顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞實驗中,甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如下圖所示。請據圖回答:
(1)你認為_____同學的觀察效果最好。在光學顯微鏡下,你能看到口腔上皮細胞與洋蔥鱗片葉內表皮細胞的不同點是__________________。
(2)其他三位同學觀察效果不好的原因都是因為在制作臨時裝片時沒有規范操作(如丁同學的蓋玻片破碎等)。請你給操作不規范的三位同學提出改進建議,使他們獲得最好的觀察效果;
①若你指導的是_____同學,建議是_________________________________________;
②若你指導的是_____同學,建議是_________________________________________;
③若你指導的是_____同學,建議是_________________________________________;
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是溫帶草原食物網簡圖,據圖回答下列問題。
(1)此食物網中含有____________條食物鏈,請寫出一條食物鏈____________________。
(2)該生態系統被有害農藥污染,那么,生物體內含有的農藥濃度最高的生物是____________ 。
(3)在生態系統中,雖然各種生物的數量是在不斷變化的,但在一般情況下,各種生物的數量和所占比例是相對穩定的,這說明生態系統具有一定的自動____________能力。
(4)圖中,如果大量捕捉蟾蜍,一段時間內,會導致蝗蟲數量____________,使水稻減產。
(5) 圖中的水稻是生態系統中的____________者,其余的動物為生態系統中的____________。
(6)生態系統的組成成分中除了____________部分外,還有____________部分。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】就地保護、異地保護、法制教育和管理是當前保護動物多樣性的主要措施。其中最有效的措施是 ,因為它既保護了珍稀野生動物,又保護了珍稀野生動物賴以生存的 。
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