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材料一:4月20日8時2分在四川省雅安市蘆山縣(北緯30.3度,東經103.0度)發生7.0級地震,震源深度13千米.地震發生后,李克強總理及時趕赴災區指導救災工作.地震災害后,隨時都可能爆發多種傳染病,如炭疽、霍亂、鼠疫等.為保證“大災之后,無大疫”,對疫區進行大范圍的消毒、加強監督食品和飲用水衛生、注射疫苗等預防措施顯得尤為重要…
材料二:H7N9型禽流感是一種新型禽流感,于2013年3月在上海和安徽兩地
率先發現.目前對H7N9禽流感研究發現,病毒由于韓國野鳥和中國上海一帶雞鴨群基因重配產生.疫情發生后,正積極研究H7N9疫苗.H7N9型禽流感發生以來,南京,上海、江蘇等疫區采取關閉家禽交易市場,捕殺家禽等措施來預防禽流感的傳染.
(1)各種傳染病能夠在疫區流行,必須具備的環節是
 

A.傳染源      B.傳播途徑      C.傳染源、易感人群       D.傳染源、傳播途徑、易感人群
(2)上述資料提到的預防措施中,屬于切斷傳播途徑的是
 

(3)注射疫苗可以使人體獲得
 
性免疫.是屬于傳染病預防措施中的
 

(4)在震區很多人受傷,若發現傷員流出的血呈暗紅色,并連續不斷從傷口流出,可判斷這是
 
血管出血.
考點:傳染病流行的基本環節,人體特異性免疫和非特異性免疫
專題:
分析:傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動物之間互相傳染的一種疾病,引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體,傳染病一般有傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環節,而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳播源到達健康人所經過的途徑,如病人的排泄物,分泌物和傳播疾病的生物或非生物媒介等;易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.傳染病具有傳染性和流行性等特點.
解答:解:(1)傳染病包括三個基本環節:傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病流行的時候,切斷三個基本環節中的任何一個環節,傳染病的流行即可終止.故選:D
(2)傳染病的預防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群等措施.傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑;易感人群是指對某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群.對疫區進行大范圍的消毒、飲用水衛生、關閉家禽交易市場等屬于切斷傳播途徑.
(3)免疫分為兩種類型,非特異性免疫和特異性免疫,非特異性免疫是人人生來就有,對多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是人后天獲得的,只針對某種特定的病原體或異物起作用.注射疫苗使人體內產生抗體,屬于特異性免疫.注射疫苗是屬于傳染病預防措施中的保護易感人群.
(4)如果傷員流出的血呈暗紅色,且連續不斷從傷口流出,這是靜脈血管破裂,如是毛細血管破裂,血液只是向外滲出,如是動脈血管破裂,血壓高,流速快,血液就會噴射而出.
故答案為:(1)D(2)消毒、飲用水衛生、關閉家禽交易市場等(3)特異、保護易感人群(4)靜脈
點評:傳染病的預防措施是考查的重點,多以選擇題或是材料題的形式出現,難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

植物只能進行光合作用,不能進行呼吸作用.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

百靈鳥借助保護色可以避免肉食鳥類的攻擊,但常常被嗅覺發達的狐所食.這說明( 。
A、生物普遍適應環境
B、生物與環境存在著生存斗爭
C、生物之間存在捕食現象
D、生物與環境的適應是相對的

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示為蘑菇形態結構示意圖,請據圖回答問題:
(1)圖中[1]
 
和[3]
 
,主要都是由
 
組成的.
(2)[2]
 
內生有許多的[5]
 
,成熟以后,散落在適宜的地方,便萌發出[
 
]
 
,然后生出子實體,形成新個體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

當你在自然界暢游時,自然界的植物五彩繽紛,大自然的鳥語花香,飛禽走獸會給你帶來無窮的樂趣與遐想:生命的世界真精彩,生物圈里真奇妙!要想探索生命的奧妙,必須從了解細胞開始.
(1)細胞的基本結構是細胞膜、細胞質、細胞核.其中
 
可以控制物質的進出.
(2)“匯源果汁”的主要成分是鮮果汁,這些果汁主要來源于細胞結構中的
 

(3)杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥的細胞相比,前者具有細胞壁、
 
和液泡.
(4)為了便于在顯微鏡下觀察洋蔥植物細胞,實驗課上我們通常要制作臨時
 
(填切片、涂片或裝片)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為眼球的基本結構示意圖,請據圖回答:
(1)圖中①的名稱是
 
,③的名稱是
 

(2)眼球中的感光細胞存在于標號
 
中,該結構的名稱是
 

(3)如果把眼睛比喻成心靈的窗戶,那么圖中標號
 
就是窗戶上的玻璃,其名稱是
 

(4)人的眼睛有的呈黑色,有的呈藍色,與眼睛顏色有關的結構是
 

(5)有的同學長時間近距離看書導致⑤的結構過度變凸,甚至眼球前后徑過長而形成
 
眼.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某同學學習了“種子萌發的外界條件”后,自己動手設計了一個實驗,在A、B兩個燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3粒完整的大豆種子,分別編號,將A燒杯放在溫度適宜的恒溫箱中,B燒杯放入4℃的冰箱中,數天后觀察.
(1)該同學提出的假設是
 

(2)該實驗方案中實際上包括三組對照實驗,其中②與⑤對照,主要探究的是
 

(3)A圖中③種子不能萌發的原因是
 

(4)B圖中④種子不能萌發的原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列是某草原生態系統中的部分生物,據圖分析:
(1)寫出圖中最長的食物鏈是:
 

(2)跟鼠有關系的食物鏈有
 
條.
(3)如蛇的數量減少,短期內鼠的數量會
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在鳥卵的結構中,能夠提供營養物質的是
 
 

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