【題目】如圖為由植物、蟲、鳥、微生物構成的生態系統各成分之間的相互關系,據圖分析回答下列問題:
(1)寫出上圖中的一條食物鏈 , 細菌和真菌在生態系統中的地位是 .
(2)該生態系統中消費者是 .
(3)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數量減少,則蟲的數量會 .
(4)植物、鳥、蟲三者中,數目最多的是 . 如果植物被噴過農藥,則三者中,體內農藥含量最高的是 .
【答案】
(1)植物→蟲→鳥;分解者
(2)蟲和鳥
(3)增加
(4)植物;鳥
【解析】解:(1)、(2)食物鏈描述的是生產者和消費者間的食物聯系.食物鏈的數法應該從生產者開始,沿著箭頭走到最高消費者,逐條逐條的數,看有多少種走法,圖中只有一條食物鏈:植物→蟲→鳥.
生態系統由生物部分和非生物部分組成,生物部分分為生產者、消費者和分解者,生產者主要是綠色植物,它們能通過光合作用制造有機物.植物制造的有機物不僅供給自身,也是動物的食物來源.消費者包括各種動物,它們不能自己制造有機物,它們直接或間接地依賴綠色植物制造出來的有機物.分解者主要是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們將有機物分解為無機物.因此,圖中細菌和真菌在生態系統中的角色是分解者.該生態系統中消費者是蟲和鳥.(3)鳥以蟲為食,如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數量減少,則蟲的數量會因為天敵減少,蟲的數量短期內將會增多.(4)在本生態系統中,草能進行光合作用,屬于生產者,其數量最多;由于農藥在生物體內不易被分解和排出,隨著食物鏈逐級遞增.鳥的營養級別最高其體內的農藥含量最多.
【考點精析】根據題目的已知條件,利用食物鏈和生態系統的調節能力的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;生態系統具有一定的自我調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖顯示“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的兩個操作步驟,據圖回答問題.
(1)圖中甲往裝片上滴加的液體是 , 滴加該液體的目的是 .
(2)圖中乙往裝片上滴加的液體是 , 滴加該液體的目的是 .
(3)制作裝片前,先將口漱凈的目的是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用蕨類植物做的盆景宜放在背陰處,且要經常灑水,是因為其( 。
A. 不開花 B. 只有根、葉、莖
C. 適應在陰濕環境中生長 D. 無果實和種子
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某實驗小組為驗證酵母菌的發酵作用及其影響因素,設計了下列實驗方案(如下圖表所示),在四個相同的瓶子中分別裝入等量的相應物質,攪拌均勻,在四個瓶口處套上相同的氣球并密封,置于相應的溫度下,一段時間后觀察實驗現象。請分析并回答下列問題。
(1)若要驗證酵母菌的發酵作用,應選擇的對照實驗裝置是_____。若選擇的對照實驗裝置是甲和丁,則探究影響酵母菌發酵作用的非生物因素是_____。
(2)一段時間后觀察:氣球有脹大現象的裝置是_____,這說明裝置中產生了某種氣體,這種氣體是_____。
(3)酵母菌在適宜的條件下可以快速繁殖,酵母菌進行無性生殖的主要方式是_____。
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【題目】探究實驗“螞蟻的通訊”中,在偵察蟻偵察到食物返巢的路上放好一排紙片(如圖甲),當它們走過后將小紙片重新排列成圓形,并將食物放在圓形處(如圖乙),再觀察螞蟻接下來的行動,據此圖回答,螞蟻將( 。
A.直奔圓心處,快速找到食物
B.不再回來尋找食物
C.繞著紙片轉了多圈后,在偶然情況下找到了食物
D.無法確定
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