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小龍同學在驗證光是光合作用的必需條件時，設計了一組實驗（如下圖）：將甲、乙兩裝置同時放在室外3~4小時后，取出試管，用帶火星的木條伸進試管內。結果伸入①試管的木條復 燃了，伸入②試管的木條不復燃。請分析回答（4分）

⑴伸入①試管的木條復燃了，說明金魚藻在光下能進行光合作用，產生       （氣體）；伸入②試管的木條不復燃，說明金魚藻在暗處不能進行光合作用。
⑵設計乙裝置的目的是為了設置       實驗，其變量是       。
⑶該組實驗得出的結論是：       。
⑴ O2          ⑵對照         光         ⑶光是光合作用的必需條件
：（1）氧氣有助燃的特性．將甲、乙兩裝置同時放在光下3-4小時，甲裝置中的植物由于能夠見光，進行了光合作用，因此塑料袋內的二氧化碳減少，氧氣增多；乙裝置中的植物由于見不到光，沒有進行光合作用，但進行了呼吸作用，因此塑料袋內的氧氣減少，二氧化碳增多；所以將塑料袋中氣體通過A、B兩試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進試管內，能使帶火星木條復燃的是甲試管里的氣體．
（2）乙裝置是對比作用，這是以光為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的條件是光．
（3）本實驗以光為變量設置了一組對照實驗，在探究光合作用產生氧氣的同時也證明了光合作用的條件是光．
點評：實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題；本實驗以光為變量設置了一組對照實驗，在探究光合作用產生氧氣的同時也證明了光合作用的條件是光．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖一所示），置于陽光析照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經過酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗。請分析回答：

（1）將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是                        。
（2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到     作用。
（3）圖二是對葉片顏色的裝置，正確的是   ，圖中標號    代表的是酒精。
（4）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成     ，脫色后的葉片呈現的顏色是     。
（5）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中     部分變藍，說明該部分含有     。
（6）通過該實驗可以得出的結論是       是綠色植物進行光合作用的條件。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（5分）右圖顯示的裝置用作比較一帶葉枝條在不同光強度下的失水速率。在每一光強度下，氣泡最初及最終的位置記錄如下表。   

(1)實驗進行時，枝條                    使氣泡移動。
(2)計算在不同光強度下的失水速率(答案以氣泡每分鐘移動的距離來表示，并用表格列出所得結果)。
光強度
10
20
30
40
氣泡的最初位置(mm)
0
2
l
3
十分鐘后氣泡的位置(mm)
15
22
26
35
 
(3)根據實驗結果，你認為光強度對失水速度有何影響?
(4)在每一組實驗開始時，應如何操作才能使氣泡回到0刻度處?

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物進行光合作用的主要器官是
A．葉綠體B．葉C．葉脈D．芽

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

小明將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，統計試管中產生氣泡的數目，如下表所示。請分析回答：
試管與燈的距離（cm）
10
20
30
40
產生氣泡數量（個/min）
60
25
10
5
（1）植物和光源的距離與產生氣泡數量之間的關系是：距離越近                    ；距離越遠              。
（2）試管中產生的氣泡應該是哪種氣體？答：      ，將帶火星的細木條放入試管中，與該氣體接觸會發現                的現象。
（3）如果將試管放在黑暗處，你預測的結果是                                   。
（4）從上述實驗可以得出的結論是                                             。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

綠色植物的光合作用使生物圈的氧和二氧化碳處于相對平衡。           （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下面圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖，請回答：

（1）綠色植物固定太陽能是通過圖甲的［  ］                  過程完成的，該過程發生在圖乙的［ ］     中。該過程的表達式                              。
（2）綠色植物完成過程C的主要器官是  該器官完成A、B、C過程時共同需要的結構是   
A.葉綠體 B.線粒體 C.氣孔  D.導管
（3）農業生產中的間作套種、合理密植是為了提高（）
A.圖甲A的效率   B.圖甲B的效率   C. 圖甲C的效率；
（4）蔬菜用保鮮膜保存是為了減弱圖甲的［ ］                        過程，此過程在乙的［ ］      中進行。
（5）圖中      氣體在農業生產上被稱為“空中肥料”在大棚蔬菜生產中，菜農采取哪些措施提高該“肥料”濃度來提高產量的？                                    。
(6)在植物體內，水往高處流，這主要是圖甲中的［  ］     拉動的。該過程對植物本身的意義是                                                                    

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置。對一定時間內金魚藻產生的氣泡數沒有影響的因素是(   )
A．金魚藻數量B．試管的體積
C．水中二氧化碳的含量D．光源與金魚藻間的距離

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）37.某小組在 “探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設是：光照能影響葉綠素的形成。據此假設該小組設計如下實驗方案：
 
甲組
乙組
環境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
實驗材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間
（1）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中變量有_______個。
（2）請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：
①環境條件的設計：甲組_______ ，乙組_______。
②實驗材料選擇：____________________________。
（3）請寫出支持假設的實驗結果預期：甲組植株_________ ，乙組植株___________。

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