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【題目】圖所示某馬鈴薯種植地,害蟲泛濫成災。農民施用殺蟲劑Ⅰ、Ⅱ后害蟲數量的變化曲線。用達爾文的自然選擇學說分析,不正確的是

A. 曲線下降不會達到零值,是因為害蟲有抗藥性強的個體

B. 曲線回升是通過害蟲的不斷繁殖實現的

C. 殺蟲劑Ⅰ、Ⅱ都對害蟲起到了選擇作用

D. 殺蟲劑Ⅰ、Ⅱ都能使害蟲發生抗藥性強弱的變異

【答案】D

【解析】

達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。

從圖中可以看到,使用某種殺蟲劑消滅害蟲,開始使用的一至三年效果較好,后來隨著年限延長,殺蟲劑效果越來越差。 開始使用某種殺蟲劑,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續使用,對該種害蟲的效果越來越差,即該種害蟲表現出越來越強的抗藥性,而實驗證明,在未使用農藥前,某些害蟲個體已具有這種抗藥性,后來隨著年限延長,殺蟲劑效果越來越差。遺傳變異是生物進化的基礎,首先害蟲的抗藥性存在著變異。有的抗藥性強,有的抗藥性弱。使用農藥時,把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的害蟲活下來,這叫適者生存;钕聛淼目顾幮詮姷暮οx,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用殺蟲劑時,又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強的害蟲活下來。這樣經過若干代的反復選擇。最終活下來的害蟲蚊子大多是抗藥性強的。在使用同等劑量的殺蟲劑時,就不能起到很好的殺蟲作用,導致殺蟲劑的滅蟲的效果越來越差。選項D符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物界有許多奇妙的現象值得我們去探索,某社團同學選取了多種生物,對這些生物的生殖和發育有關知識進行了探索,請回答下列問題:

(1)下列生物產生新個體的方式中,屬于無性生殖的有_________________(填序號)。

①細菌分裂 ②雜交水稻的培育③哺乳動物的克、芷咸训那げ澧菪訕涞拈_花結果⑥試管嬰兒的誕生

(2)圖甲中M表示的發育過程稱為_____________________ 。

(3)圖乙是昆蟲個體發育過程模式圖,若D表示受精卵,請寫出蚜蟲一生的發育過程__________________(用字母和箭頭表示);蚜蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長,所以在生長發育中有____________現象。

(4)圖丙所示鳥卵的結構中,胚胎發育的部位是[ ]________________,為胚胎發育提供營養物質的結構包括__________________(填標號)。

(5)與丙相比,丁在生殖發育方面的主要特征是_______________________,丁圖中胎兒通過[ ]________________ 從母體獲得所需要的營養物質和氧。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物運動的方式多種多樣,動物運動所消耗的能量主要來自(
A.肌細胞內有機物的分解
B.肌細胞內含有的無機鹽
C.肌細胞內含有的水分
D.不能確定

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【題目】如圖分別為細胞結構和顯微鏡結構示意圖,請據圖回答

(1)使用顯微鏡進行觀察時時,要先對光,轉動[________]轉換器,使________倍物鏡對準通光孔,轉動[③]________,使最大光圈對準通光孔,左眼注視目鏡,同時用雙手轉動[]________,將光線反射到鏡筒里,最終完成對光.

(2)用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片,在鏡下已經找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應調節顯微鏡的[]________.如果發現目標在視野的右方,要將其移到視野的中央,那么應將玻片向________方移動.

(3)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞的結構圖應該是圖中的________(填A或B)

(4)細胞結構中,[]________是細胞生命活動的控制中心,圖中結構5名稱是________.它是進行________作用的場所,西瓜之所以甘甜可口,主要是在[]________中含有大量細胞液.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在顯微鏡上調節鏡筒升降的是

A轉換器 B鏡柱 C載物臺 D準叫螺旋

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生態系統能量流動情況(單位:千焦),有關敘述正確的是

A. 甲固定太陽能是能量流動的起點,三者之間的能量關系是:甲=乙+丙

B. 甲的個體數量、體內積累的有害物質一定多于乙

C. 第二到第三營養級的能量傳遞效率為15%

D. 該生態系統的自我調節能力較強

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【題目】有綠色水庫之稱的生態系統是

A草原生態系統 B森林生態系統

C農田生態系統 D城市生態系統

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【題目】如圖表示一個草原生態系統中各成分之間的關系,下列敘述正確的是(  )

A. 蛇和鷹只存在捕食關系

B. 若一只鷹捕食一只兔,則這只鷹從這只兔中獲得較多能量和物質

C. 在草→鼠→鷹中重金屬含量及進化地位最高的是鷹

D. 在草→鼠→鷹這條食物鏈中,草向鼠傳遞了草10%-20%的能量

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】中學生小剛對“檢測不同環境中的細菌和真菌,,這個探究實驗很感興趣,并提出疑問:寢室的空氣中有細菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較,哪種寢室的環境中細菌和真菌多一些?為探究這個問題,小剛設計了如下的實驗方案:

(提示:微生物包括細菌、真菌和病毒)

請針對小剛設計的實驗方案,分析回答下列問題:

(1)A, B, C三組實驗中,進行實驗變量處理的是__________組。

(2)第二步將所有培養基進行__________________處理。

(3)接種微生物是在以上實驗步驟中的第________步完成。

(4)在三組培養基中,起對照作用的是________組。

(5)根據實驗結果,你得出的結論是___________________________.

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