【題目】如圖為生態系統的碳循環示意圖,“甲﹣戊”表示生物成分“A﹣D”表示生理或化學反應過程,“→”表示碳的流動方向.請據圖分析作答:
(1)在此生態系統中最基本、最關鍵的生物成分是 , 因為它能將大氣中的二氧化碳通過(填字母)轉化為有機物,進而通過多條途徑進行碳循環.
(2)碳參與物質循環的主要形式是 , 生物體內的碳返回無機環境的途徑有 . (填字母)
(3)在物質循環的過程中伴隨著生態系統的 , 其流動特點是 .
(4)自工業革命以來,人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加,大氣的溫室效應也隨之增強,已引發全球氣候變暖等一系列嚴重問題.據圖分析,降低大氣中二氧化碳含量的措施有: , .
【答案】
(1)甲(生產者或綠色植物);C
(2)二氧化碳(CO2);A,B,D
(3)能量流動;單向流動,逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%﹣20%
(4)大力植樹造林;減少化石燃料的燃燒
【解析】解:(1)在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,為自己和其它生物提供有機物和能量,因此,在此生態系統中最基本、最關鍵的生物成分是甲(生產者或綠色植物),因為它能將大氣中的二氧化碳通過光合作用C(填字母)轉化為有機物,進而通過多條途徑進行碳循環.(2)碳參與物質循環的主要形式是二氧化碳,A呼吸作用、B分解作用、D化石燃料的燃燒都能產生二氧化碳,因此生物體內的碳返回無機環境的途徑有ABD.(填字母)(3)生產者通過光合作用把太陽能(光能)轉化為化學能,儲存在有機物中,因此在物質循環的過程中伴隨著生態系統的能量流動,能量在流動過程中通過呼吸作用散失一部分,還有一部分流向分解者,因此能量流動流動特點是單向流動,逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%﹣20%.(4)“自工業革命以來,人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加,大氣的溫室效應也隨之增強,已引發全球氣候變暖等一系列嚴重問題”,據圖分析,降低大氣中二氧化碳含量的措施有:大力植樹造林;減少化石燃料的燃燒.
所以答案是:(1)甲(生產者或綠色植物);C(2)二氧化碳(CO2);A,B,D(缺一不可)(3)能量流動;單向流動,逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%﹣20%(4)大力植樹造林;減少化石燃料的燃燒(其它答案合理即可得分)
【考點精析】本題主要考查了生態系統的能量流動和生態系統的結構和功能的相關知識點,需要掌握在生態系統中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減;植物是生態系統中的生產者,動物是生態系統中的消費者,細菌和真菌是生態系統中的分解者才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】初中階段許多實驗使用了顯微鏡,回答下面的問題,看看你對顯微鏡的結構及操作了解多少?
(1)在圖中用正確的標注方法,標出①粗準焦螺旋、②鏡臂.
(2)對光時,轉動 , 應使用(填“5×”或“40×”)的物鏡對準通光孔,調好光圈,對好光,調好焦距,若此時觀察玻片標本將會看到的細胞數目較 .
(3)在觀察過程中,為了讓鏡筒緩緩上升,應時針方向轉動①.
(4)請你任舉一例初中生物課本中要求使用顯微鏡觀察的實驗名稱: .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在同一塊地里同時栽培韭菜,栽培在露天環境中,長出的葉片是綠色的;而栽培在遮光 環境中,長出的葉片是黃色的。該探究實驗說明影響葉綠素形成的生態因素是( )
A. 水分B. 無機鹽C. 光照D. 空氣
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【題目】如圖所示為農業生態系統模式圖.請據圖回答:
(1)農作物是生態系統中的者,動物是生態系統中的者,動物與植物通過關系形成食物鏈.
(2)圖中所示的分解者主要為腐生的 , 而生物生存所需的非生物環境有 .
(3)生態系統的能量流動是從生產者開始的,在該生態系統中農民需要不時去除田間雜草,使能量持續高效地流向 .
(4)為了減少害蟲對于農業產量的影響,使農作物高產,人們常通過噴灑農藥的方法來消滅農田中的害蟲.殘留的農藥通常會通過在人體中富集.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為草原生態系統中部分生物構成的食物網簡圖,下列說法正確的是( )
A.此食物網中,包括植物、動物,生物成分是齊全的
B.此食物網中共有5條食物鏈,其中最長的食物鏈:陽光→青草→鼠→蛇→鷹
C.如果大量捕捉蛇,鼠的數量會先增加后減少,最后可能會處于一種新的平衡狀態
D.該生態系統中數量和能量最多的是鷹,若受到某種重金屬污染,體內有毒物質含量最高是青草
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