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如圖為某森林生態系統結構示意圖,據圖回答下列問題:
(1)該生態系統中,能夠為各種生物提供賴以生活的物質和能量的組成成分除[
 
]
 
以外,還有空氣、溫度、水分、土壤等.
(2)圖中被稱為生產者的是[
 
]
 

(3)圖中[5]的作用是
 

(4)如果人類大量捕殺鳥,使鳥的數量減少,則蟲的數量會
 
最終導致整個生態系統的身體平衡被破壞.
(5)如果該生態系統噴過農藥,則體內農藥含量最高的是
 

(6)寫出圖中所有的食物鏈
 

(7)在生態系統中,生物部分與非生物部分以及生產者、消費者、分解者三者之間存在著
 
的關系.
(8)你認為該生態系統能否長時間維持身體平衡?請說明你的判斷理由.
考點:生態系統的組成及各部分的作用,某些有害物質沿食物鏈積累,生態系統具有一定的自我調節能力
專題:
分析:(1)生態系統包括生物成分和非生物成分,非生物成分是生物賴以生存的物質和能量的源泉,為各種生物提供必要的營養物質和必要的生存環境.生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質循環起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環境,促進了物質的循環.
(2)食物鏈描述的是生產者和消費者吃與被吃的關系.
(3)生態系統的自動調節能力取決于生態系統的營養結構.
解答:解:(1)非生物成分是生物賴以生存的物質和能量的源泉,如陽光,空氣、溫度、水分、土壤等.生態系統的能量最終來源于太陽能.
(2)綠色植物能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量,屬于太陽能.
(3)[5]是腐生的細菌和真菌,能夠分解植物的枯枝落葉和動物的尸體糞便,將有機物變成無機物歸還無機環境,屬于分解者.
(4)該生態系統中存在的食物鏈是:植物→蟲→鳥,若捕殺鳥,蟲會因為天敵數量的減少而增加,蟲增加了,植物就會減少,植物減少,蟲又會因為食物的缺乏而減少.
(5)有害物質在食物鏈中會隨著營養級別的升高而濃度增加,鳥位于的營養級最高,體內的有害物質最多.
(6)食物鏈描述的是生產者和消費者之間的關系,起點是生產者,依次是初級消費者,次級消費者…最高級消費者;圖中的食物鏈是:
植物→蟲→鳥.
(7)生物部分與非生物部分以及生產者、消費者、分解者三者之間存在著相互依存和相互影響的關系.
(8)自然狀態下,生態系統中的生物數量和種類越多,營養結構越復雜,生態系統自動調節能力越強.反之,則越弱.該生態系統中生物種類少,營養結構簡單,自動調節能力差,不容易長期維持生態平衡.
故答案為:(1)[1]陽光;
(2)[2]植物;
(3)分解植物的枯枝落葉和動物的尸體糞便,將有機物變成無機物歸還無機環境;
(4)先增多后減少;
(5)鳥;
(6)植物→蟲→鳥;
(7)相互影響、相互依存;
(8)不能;自然狀態下,生態系統中的生物數量和種類越多,營養結構越復雜,生態系統自動調節能力越強.反之,則越弱.該生態系統中生物種類少,營養結構簡單,自動調節能力差,不容易長期維持生態平衡.
點評:回答此題的關鍵是明確生態系統的組成,食物鏈的寫法以及生態系統的自動調節功能.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

葫蘆蘚生殖的特點是( 。
A、精子在有水的條件下游到雌性生殖器內與卵細胞結合
B、精子借風力與卵細胞相遇后結合
C、受精作用在干燥的環境中完成
D、雌性生殖器官形成胚,胚發育成新的植株

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科目:初中生物 來源: 題型:

請回答下列有關動物行為的問題:
材料一:人有人言,鳥有鳥語.不同的白冠雀的鳴聲雖然基調相同,但又有各自的“方言”.如果把某個白冠雀鳥群A的幼雛a移到另一白冠雀鳥群B中去,等到a長成成鳥,a的鳴聲就不同于A鳥群而接近于B鳥群.但如果把白冠雀的幼雛b移到黃鶯鳥群中生活,它卻學不會黃鶯的鳴聲.
材料二:某人做了以下實驗:在標本瓶內裝幾只蟑螂以及它們吃的食物,瓶口用白布封住,使瓶內透氣.白天用黑紙袋套在瓶外,使瓶內成為暗室;晚上揭開黑紙袋,用燈照明,使瓶內稱為白天,經過一星期左右,蟑螂調節了自己的節律,在人工的“黑夜”活動了.
(1)材料一中a的鳴聲,具有B白冠雀鳥群的“方言”特點,這是
 
行為所起的作用;b學不會黃鶯的鳴聲,是因為b的體內不具有控制黃鶯鳴聲的
 

(2)材料二中蟑螂在黑夜活動,屬于
 
行為;蟑螂在人工的“黑夜”活動,屬于
 
行為.
(3)動物在
 
所有的活動表現叫做動物的行為,
 
(選填“先天性”或“學習”)行為更有利于個體生存和種族繁衍.

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科目:初中生物 來源: 題型:

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是眼睛的結構示意圖,請據圖回答:
(1)中華兒女是龍的傳人,具有“黑頭發、黃皮膚、黑眼睛”的特點,這里所說的“黑眼睛”是指[
 
]
 
,而“白眼珠”是指[
 
]
 
;
(2)眼球的結構中,含有許多對光線敏感的細胞的在[
 
]
 
;
(3)長時間近距離的讀書寫字,會使[
 
]
 
過度變凸,造成眼球的過長,物象落在視網膜
 
,就會形成
 
,據調查,我國中小學生得這種眼病的比例呈逐年上升的趨勢,為了預防這種病,我們要做到“
 
”和“
 
”; 同時應配戴
 
加以矯正;
(4)如果把人的眼球比喻成一架照相機,那么暗箱的壁相當于[
 
]
 
;
(5)若人白天看完電影后,走出電影院時,[3]的變化是
 
;
(6)有的失明者檢查眼球的結構完整無損,但是看不見周圍的物體,據你推斷,可能是[
 
]
 
 
發生了病變.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請你認真觀察心臟結構圖,分析并回答下列有關問題:
(1)在心臟的四個腔中,壁最厚收縮力最強的是[
 
]
 

(2)與心房相連的血管中,[
 
]
 
內流的血液含氧氣豐富.
(3)與心室相連,管壁厚,管腔小,彈性大且內流靜脈血的血管的是[
 
]
 

(4)在心臟的四個腔中,由于
 
的作用,保證了血液只能由[4]流向[6],由[10]流向[8],決不倒流.
(5)血液由[8]射出,經[12]流至全身各級血管,最終由[1]和[7]回到心臟的循環途經叫做
 

(6)小明想觀察心臟瓣膜的作用,于是他將水從肺動脈灌進,請你想一想,小明觀察到的結果應該是,水從圖中的[
 
]
 
流出.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為尿液形成示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)尿液的形成主要與腎單位有關,腎單位由圖中
 
的三個部分構成.(用圖中數字回答)
(2)血液流經③時,通過②③的
 
作用,形成原尿,原尿流經⑤時,由于⑤的
 
作用,全部
 
、大部分水和部分無機鹽等物質回到⑤外的毛細血管中,剩下的液體時尿液.
(3)血液從①流到⑥,圖中
 
次流經毛細血管.
(4)②內的液體與①內的液體的主要區別是
 

(5)⑤末端流出的液體與②內的液體的主要區別是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是驗證綠色植物進行光合作用的兩套實驗裝置,甲裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液,乙裝置里的水槽里放的是清水.把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時,然后一起移到陽光下.
(1)在甲裝置內,水槽里氫氧化鈉溶液的作用是
 

(2)數小時后,摘下乙裝置內的葉片,經處理后加碘液數滴,則葉片的顏色
 
.原因是
 

(3)將兩裝置先放在黑暗處24小時的作用是
 

(4)該實驗說明了
 
 是光合作用的原料.

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科目:初中生物 來源: 題型:

大腦主要由
 
組織和
 
組織構成,對全身起
 
作用.

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