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【題目】進入青春期的同學在心理上會發生明顯的變化。下列說法不正確的是

A. 有了強烈的獨立性，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長和老師的關心

B. 內心世界逐漸復雜，有些事情不想與家長交流

C. 性意識開始萌動，常表現為初期的與異性疏遠到逐漸愿意與異性接近

D. 非�？释麑r間花在與異性交往上，不愿意參加文體活動和社會活動

【答案】D

【解析】

青春期是人身體發育的黃金時期，身體會發生很大的變化，首先是身高突增，青春期是人長身體最快的時期，骨骼生長完成．其次是男女性器官的迅速發育，性器官的差異是第一性征．青春期的男孩和女孩由于生理上的變化，心理上也發生著明顯的變化，生活中常常會有較多的心理矛盾，青春期的心理矛盾是很正常的，要正確對待和及時處理以及疏導心理矛盾，遇到一些問題要經常與家長、老師交流思想，接受指導，不能覺著自己長大了，就不想和家長交流．同時性心理的產生是人體發育的一個組成部分，應培養健康的性心理而不是抑制性心理，要正確處理和異性的關系，男、女同學互相幫助，集中精力學習，積極的參加各種文體活動和社會活動，健康的度過這人生的金色年華．可見D符合題意．

故選：D

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你捉過魚嗎?下河摸魚時,很難把魚攥到手里,即使捉到手里又往往讓它掙脫,這是由于其體表有黏液,非常黏滑。魚體表黏液的主要作用是(　　)
A.減少運動時水的阻力
B.預防人類捕捉
C.保持體表濕潤
D.輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流行性腮腺炎，俗稱“痄腮”、“流腮”，是兒童和青少年中常見的呼吸道傳染病。其癥狀主要是發熱、吞咽困難，腮腺腫大。請回答下列問題：

（1）流行性腮腺炎的主要傳播途徑是_________________。一般在發病_______期傳染性最強。

（2）“多喝水保持鼻粘膜濕潤，可以有效抵御病毒的入侵”從獲得途徑上看，這種免疫屬于_____________________。

（3）兒童滿8個月接種一劑流行性腮腺炎疫苗，屬于傳染病預防措施中的________________；從免疫學的角度看，接種的這種疫苗屬于________，可以刺激人體的淋巴細胞產生________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列與反射活動有關的敘述，錯誤的是（　�。�

A. 手被針刺后會感覺到疼痛，這種感覺是在大腦皮層形成的

B. 醉酒后走路搖晃不穩，主要是因為小腦被酒精麻痹

C. 維持人體心跳、呼吸的神經中樞位于腦干

D. 幼兒園小朋友過馬路時知道“紅燈停綠燈行”，該反射屬于簡單的反射

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法不正確的是

A. 夏天小燕子在小明家橫梁上做了一個窩，冬天它飛到南方去了，小明仍完好地保存著燕子窩

B. 小天鵝因腳受傷沒能趕上隨媽媽遠游，小明把它帶回家，為它上藥，喂它食物，傷好了，小明把它放飛，小天鵝又隨其他的天鵝一同北飛，尋找它的媽媽去了

C. 洋洋在地上發現了一窩山雞蛋，他高興地帶回家一鍋煮了，美美地吃了一頓

D. 深冬一連下了好幾天雪，幾只美麗的斑鳩在屋后叫個不停，小云認為它們準是餓極了，好連忙抓了些熟麥子灑在屋后，鳥兒吃得可香了

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【題目】某同學對口腔中的化學性消化進行了如下探究，請根據這位同學設計的實驗回答下列問題

編號

加入物質

水浴溫度

水浴時間

鑒定試劑

甲

饅頭屑+唾液

37°C

10分鐘

碘液2滴

乙

饅頭屑+唾液

10°C

10分鐘

碘液2滴

丙

饅頭屑+水

37°C

10分鐘

碘液2滴

（1）滴加碘液后顯藍色的是_____________組實驗。

（2）甲、丙兩組實驗的變量是 ___________________。

（3）由以上的實驗現象可以得出淀粉被消化時不可缺少的條件是唾液中的___和_____。

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【題目】興趣小組測定不同食物中含有的能量，結果如表所示。下列敘述正確的是( )

食物名稱

花生仁

黃豆

核桃仁

大米

質量（克）

20

20

20

20

水（毫升）

50

50

①

50

溫度上升(℃)

2.2

1.4

3

1.3

A. 該實驗探究食物中是否含有能量

B. 該實驗的自變量是溫度的變化

C. ①處所用水量應為50毫升

D. 結果表明：花生仁含能量最多

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【題目】每年5月20日是“中國學生營養日”，調查結果顯示，某校中學生營養不良率達19.9%，肥胖率為11.5%。這些數據提醒我們應關注膳食平衡。下列做法不正確的是( )

A. 每日三餐、按時進食，食物種類適量多樣化

B. 蔬菜含有大量不易消化的纖維素，應少食用

C. 合理分配一日三餐，避免暴飲暴食，少吃零食

D. 堅持體育鍛煉和體力勞動，消耗體內多余脂肪

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【題目】生物多樣性的本質就是指（ ）
A.物種多樣性
B.遺傳多樣性
C.生態系統多樣性
D.生物數量多樣性

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