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【題目】在一個生態系統中，“蘑菇”通常屬于

A. 生產者 B. 分解者

C. 消費者 D. 非生物成分

【答案】B

【解析】生產者主要是指綠色植物；消費者包括各種動物；分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物。蘑菇屬于真菌，營腐生生活，應屬于分解者。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀科普短文，回答問題。

茭白鮮嫩爽口，號稱“江南三大名菜”之一。但你知道茭白傳奇的一生是怎樣展開的嗎？

茭白是一種叫作菰（gū）的植物肉質膨大的莖。菰為禾本科菰屬水生草本植物，原產于中國和東南亞。菰在我國古代作谷物食用，菰的種子稱為菰米，中國人食用菰米的歷史可追溯到3000年前。很多人知道“五谷”，但實際上《周禮》中記載有“六谷”，菰就是遺失的那一個。茭白入蔬，經歷了一個由谷物到蔬菜的變化過程。據史料記載，大約在漢代末期，菰在生長過程中開始出現肥大的肉質莖，這種肉質莖對菰而言是一種病態器官，這樣的菰就不能開花結實了。本來這是農業病害，但古人很快發現，菰的膨大部分鮮嫩甜滑，于是逐漸開始食用，這就是茭白。自唐代起茭白開始作為蔬菜大量種植，從此，菰米隨之消失而被茭白所取代�，F代研究表明，菰在生長過程中感染了茭白黑粉菌，在茭白黑粉菌產生的植物激素刺激下，菰的莖節細胞加速分裂，并儲存養分，從而形成肥大的肉質莖。沒有被茭白黑粉菌感染的菰則正常開花，但不能形成肉質的茭白。如果你切開長得比較老的茭白，會看到里面有許多黑斑，它們是茭白黑粉菌的孢子。不過大家不用擔心，茭白黑粉菌是專一寄生在茭白植株內的真菌，對人體無害。

除了作為蔬菜食用，茭白還是一種用途豐富的植物。茭白的莖葉可當作動物飼料，茭白植株具有修復濕地生態、治理水體污染等作用。我國很多種植茭白的地區，都開展生態立體種養技術，例如形成“魚、鴨、茭白”種養模式，茭白田的魚、鴨能捕食害蟲，鴨糞既可以是魚的飼料，同時，鴨糞和魚糞還能肥田。這樣的種養模式也明顯提高了土地和水資源的利用率。

（1）菰的果實由穎（谷殼）與穎果組成。脫殼后的穎果，即為菰米。據此判斷菰屬于________（填“裸子”或“被子”）植物。

（2）被茭白黑粉菌侵染的菰有了膨大的肉質莖，但不能開花結果，這與原本開花結果的菰表現不同，這種現象稱為______。

（3）茭白肉質莖的生長，一方面要靠細胞分裂來增加細胞的______，另一方面要靠細胞生長來增大細胞的______。

（4）生態立體種養模式的茭白田中，魚、鴨、茭白等生物及其環境共同構成了一個_______。根據文章中的信息，你認為這種生態立體種養模式的哪些方面體現了綠色種養、綠色施肥的環保理念？寫出一條并分析其意義：_______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學家把人的控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌后，對大腸桿菌進行大規模培養，使之大量生產胰島素。下列相關說法不正確的是：

A. 上述過程利用了轉基因技術

B. 生產胰島素的大腸桿菌是一種生物反應器

C. “大腸桿菌產生胰島素”這種變異不能遺傳給后代

D. 胰島素可以用來治療糖尿病

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人或動物通過神經系統對刺激做出的規律性反應叫做___________，完成這一功能結構叫___________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】氣溫低于24℃時很少聽到蟬的鳴叫。影響蟬鳴叫的主要非生物因素是（ ）

A. 陽光 B. 水 C. 溫度 D. 空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞結構中，能夠進行能量轉換的是（　　）

A. 線粒體與葉綠體 B. 細胞質與液泡

C. 細胞核與線粒體 D. 細胞壁與葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察一滴水，發現一些移動的小體，下列哪項不能作為判斷這些小體是生物的依據（　�。�

A. 有細胞膜細胞質細胞核 B. 探針刺激后慢慢移走

C. 有時能看到小顆粒排出 D. 滴入碘液后小體變黃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在校園生物角修剪月季時，不小心被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛。對完成該反射神經結構的敘述，正確的是（　�。�

A. 1是效應器，能夠對刺扎到皮膚作出反應

B. 3是神經中樞，痛覺就是在這里產生的

C. 該反射活動的神經沖動傳導途徑是5→4→3→2→1

D. 若因意外事故，圖中的4遭到損傷，則縮手反射不能完成，但是人會感到痛

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】神經系統是由___________、____________、和它們發出的__________組成。

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