精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
觀察魚的魚鰓時，鰓絲是
 
 色，是因為含有豐富的
 
；鰓是魚類的
 
 器官．
考點：魚類的主要特征
專題：
分析：魚類生活在水中，魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現象，這是魚在呼吸．魚用鰓呼吸．
解答：解：魚的呼吸器官是鰓，是由許多的鰓絲組成的，鰓絲中有毛細血管，呈鮮紅色．當水由口流進，經過鰓絲時，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細血管，排到水中，二氧化碳含量增加，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外．
故答案為：鮮紅色；毛細血管；呼吸
點評：知道魚的呼吸器官是鰓及在水中進行氣體交換的特點時解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

為保護生物多樣性，我國相繼頒布的法律和文件有（　　）
①《中華人民共和國森林法》②《中華人民共和國野生動物保護法》
③《中國自然保護剛要》④《保護生物多樣性公約》
A、①②④B、①②③
C、①③D、①②③④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

在學習了細菌和真菌的分布知識后，某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣．以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗．
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是
 
．
（2）請你幫他們將下面培養細菌和真菌的操作步驟進行排序：
 
（用字母和箭頭表示，）
A、培養      B、接種      C、觀察       D、配制培養基，高溫滅菌后冷卻
（3）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都比較小，且表面光滑，可判斷這是
 
菌落．
（4）請你預測實驗的結果：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為脊髓反射模式圖，請回答：
（1）下列對反射弧結構的敘述，錯誤的是
 

A．①代表傳出神經    B．③代表神經中樞的突觸
C．M代表效應器      D．S代表感受器
（2）在反射弧中，決定神經沖動單向傳導的原因是
 

A．沖動在S中單向傳導
B．沖動在②中單向傳導
C．沖動在③中單向傳導
D．沖動在①中單向傳導
（3）當興奮傳導至①處時，①處細胞膜外為
 
電荷．
（4）假設M是一塊肌肉，現切斷a處，分別用適當強度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處，則發生的情況是：刺激Ⅱ處，肌肉
 
；刺激Ⅲ處，肌肉
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某動物上、下頜骨及牙齒的示意圖，請據圖回答下列與牙齒有關的問題．
（1）與該動物牙齒相比較，狼的牙齒多了的結構是：
 
，它的功能是
 
．
（2）根據該動物牙齒的分化情況可以推斷：該動物最可能是
 
食性動物，推斷的理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

科學家做過如下實驗，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記，然后放養于不同的地點，一段時間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統計其數目，結果如表：
類型
數據
項目		 工業污染區 非工業區
深色蛾 淺色蛾 深色蛾 淺色蛾
釋放數目 154只 164只 472只 496只
再回收率 58% 25% 6% 42%
請結合達爾文的進化理論完成下列問題：
（1）對于樺尺蛾本身就存在著
 
，有深色的和淺色的之分，這是一種
 
現象（填“遺傳”或“變異”）．
（2）在工業污染區，深色樺尺蛾不容易被敵害發現，并逐代通過
 
得以加強，數量越來越多；反之，淺色的樺尺蛾數量則減少，這就是達爾文理論中的
 
．
（3）通過上述事實說明，樺尺蛾的變異方向是
 
，而選擇是
 
的．
（4）從表中可以看出，在不同環境中生活著的樺尺蛾，保護色是不同的．根據達爾文理論，保護色的形成是
 
的結果．
A．長期煙熏   B．長期捕食這種顏色的食物   C．長期自然選擇 D．人工選擇
（5）由于真菌感染而使這片森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色．多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結果是圖中的
 

（6）樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大，但目前對它的防治仍然是以噴灑藥劑毒殺為主．這種方法雖然有效，但往往會傷及其他昆蟲和以這些昆蟲為食的鳥類，這不利于
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

中國是“絲綢之路”的起點，美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的絲作為原料制成的．如圖是家蠶發育過程中不同時期的四幅照片，請按要求回答問題：
（1）圖中A為
 
，B為
 
，C為
 
，D為
 
．
（2）與蝗蟲相比，家蠶的發育過程多了
 
時期．
（3）為使蠶繭高產優質，應在家蠶發育的
 
時期滿足食物需求．
（4）C圖顯示家蠶正在“作繭自縛”，這是一種由家蠶體內的
 
所決定的行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某小組探究“綠色植物光合作用”的實驗如下，請分析回答
（1）實驗前，將盆栽植物置于黑暗處一晝夜，這樣做的目的是
 
．
（2）將葉片A的一部分上下兩面遮蓋起來，是準備與沒遮蓋的部分進行
 
．將葉片B沿著圖中直線所示的位置切斷主葉脈．
（3）將處理后的盆栽植物放到陽光下照射幾個小時，摘取葉片A和葉片B，去掉黑紙片后，將葉片A和葉片B分別放入酒精中隔水加熱，使葉片含有的
 
溶解到酒精中，葉片變為黃白色．
（4）漂洗后分別對葉片A和葉片B滴加碘液．稍停片刻后，葉片A的見光部分遇到碘液變成了
 
色，遮光部分
 
，
 
說明是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件；光合作用產生了
 
．
（5）葉片B的上半部呈棕黃色，下半部呈藍色，這說明植物光合作用需要
 
．葉片A中的實驗變量是
 
，葉片B中的實驗變量是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

我們經常說“紅花配綠葉”其中的“花”和“葉”分別描述的依次是植物的
 
器官、
 
器官．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视