【題目】下圖為草原生態系統的食物網簡圖,據圖回答問題:
(1)圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統,缺少非生物環境及_____者。
(2)從總體上看,植物的數量總是比食草動物_____,食草動物的數量總比食肉動物_____。
(3)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系是_____的關系,這樣就形成了_____。本圖中有_____條食物鏈,它們相互關聯,形成_____。
(4)此圖中最長的一條食物鏈可表示為_____。
【答案】分解 多 多 吃與被吃 食物鏈 5 食物網 綠色植物→鼠→蛇→鷹
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)在生態系統中能量的流動是沿著食物鏈流動的,其特點是單向流動,逐級遞減的。在食物鏈中營養級別越低獲得能量越多,數量就越多;營養級別越高獲得的能量越少,數量就越少。
(3)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(1)圖中草是生產者,動物是消費者,因此圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統,缺少非生物部分和分解者。
(2)物質和能量沿著食物鏈流動逐級遞減。因此從總體上看,植物的數量總是比食草動物多,食草動物的數量總比食肉動物多。
(3)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈。圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹。因此本圖中有5條食物鏈,它們相互關聯,形成食物網。
(4)營養級越多,食物鏈越長,此圖中最長的一條食物鏈可表示為:草→鼠→蛇→鷹。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】資料分析題,下圖是生態系統圖,據圖回答問題:
(1)植物可以利用無機物制造有機物,是生態系統中的_____;動物直接或者間接以植物為食,是生態系統中的_____;作為完整的生態系統,圖中還缺少_____。
(2)該生態系統的能量最終來自_____。
(3)該生態系統中,貓頭鷹和蛇的關系是_____。
(4)該生態系統有_____條食物鏈,寫出最長的一條食物鏈:_____。
(5)該生態系統中體內不易分解和排出的有害物質富集最少的生物是_____。
(6)該生態系統中如果老鼠少了,蛇的數量在短期內的變化是_____。如果較長時間內也影響到了鷹的數量,說明生態系統的_____是有一定限度的。
(7)生態系統中的物質是_____流動的,而能量則是單向逐級遞減的,和信息流一起構成一個統一的整體。最大的生態系統是_____。
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【題目】下列關于細菌、真菌與人類關系的敘述,錯誤的是 ( )
A. 酵母菌等應用于食品制作
B. 青霉等應用于疾病防治
C. 鏈球菌(細菌)引起人患手癬、足癬
D. 甲烷菌等應用于污水處理
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】保護生物的多樣性應采取哪些層次的保護戰略和措施( 。
①基因 ②細胞、劢M織 ④生物種類、萆鷳B系統
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①④⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是桃花及桃的果實示意圖(正常的條件下,甲中的標號3結構能發育成乙),回答問題:
(1)寫出下列標號的結構名稱:[3] _____,[9] _____,[乙]_____
(2)結構[1]、[2]、[3]合稱為_____。
(3)開花后,[5]的主要作用是_____。
(4)傳粉是結構[6]中的_____散放而落到[__]上的過程。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于動物行為的是( )
A. 蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分工
B. 鯨魚噴水
C. 成群的雄孔雀在雌孔雀前開屏炫耀
D. 螞蟻群中的兵蟻出動御敵
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