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【題目】構成一個器官的幾種組織，彼此在形態、結構、功能方面都是相同的。（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：細胞分化是在正常情況下，經過細胞分裂產生的新細胞，在遺傳物質的作用下，其形態、結構、功能出現了差異。形成了多種多樣的細胞，細胞分化的結果是形成組織。由形態相似，結構、功能相同細胞聯合在一起形成的細胞群就叫做組織。由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的行使一定功能的結構，叫做器官。任何一個器官都是由不同的組織構成的。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態系統食物網簡圖．據圖分析下列說法，正確的是（　�。�

A. 草、食草昆蟲都屬于生產者 B. 該圖可以代表一個生態系統

C. 能量是沿著食物鏈（網）逐級傳遞的 D. 圖中最長的食物鏈是：草→鼠→蛇→貓頭鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們在對某地區生物分布狀況作調查時，首先應確定調查的是（ ）

A．目的和對象 B．范圍和方案

C．方法和順序 D．范圍和順序

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列用調查法完成的是（ ）

A．人體外部形態的描寫 B．植物葉片細胞的形態

C．處于青春期少年的身高的生長情況 D．青蛙怎樣捕食

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是淀粉的消化終產物進入血液和組織細胞的過程及部分相關代謝活動示意圖（注：①～⑥表示物質）．請根據圖回答：

（1）淀粉最終在消化管的__處被消化為[①]__，并進入血液．

（2）[②]來自于外界空氣，通過呼吸系統進入血液，并與紅細胞中的__結合，隨血液循環到達組織細胞處．

（3）組織細胞產生的[③]進入血液后，血液轉變為__血．

（4）組織細胞產生的二氧化碳和其他廢物通過血液的運輸，流經腎臟時經腎小球的濾過作用形成[④]__，再經腎小管重吸收作用后，其中對人體有用的物質[⑤]重新進入血液，剩下的以[⑥]的形式排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于人體的呼吸，回答下列問題：

（1）吃飯時不要大聲說笑，是因為人們吃進的食物和吸入的空氣都要經過 ；

（2）如圖所示，A箭頭表示 透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，B箭頭表示 透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡，完成肺泡與血液之間的氣體交換．

（3）圖中由A箭頭滲入血管里的物質由 細胞攜帶，隨血液循環到達全身各處組織，穿過各組織間的毛細血管壁進入組織細胞中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體多個系統以及皮膚相互關系示意圖。據圖回答問題。

（1）A系統與B系統進行氣體交換的器官是 。

（2）圖中能表示人體內營養物質吸收的是 。（填編號）

（3）B系統中CO2的最終來源是 。

（4）人體內無機鹽的排出途徑是 。（填編號）

（5）過程4是通過 來實現的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】已知人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀。小林同學在學習了遺傳的知識后對家人的該性狀進行了調查，結果如下圖，請你分析回答問題：

（1）爺爺和奶奶都有耳垂，姑姑也有耳垂。小林認為這是____________現象；爸爸無耳垂是因為體內缺少基因D，這說明基因與性狀的關系是____________________。

（2）根據圖中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為_____________，姑姑的基因組成是______________。

（3）姑姑體細胞的染色體組成是_________________，其中的X染色體的來源是____________。

（4）若爸爸和媽媽生育第二個孩子，則這個孩子和小林耳垂性狀相同的概率是_________。

（5）我國婚姻法規定近親禁止結婚，其遺傳學依據是_______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體神經調節的基本方式是( )
A.反射
B.學習
C.反射弧
D.腦

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