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白鰭豚是生活在我國長江流域的一種珍稀水生哺乳動物。2006年科學家沿長江專門調查白鰭豚的數量,結果連一頭都沒發現。白鰭豚瀕臨滅絕的原因是     (只需回答其中之一即可)。地球環境復雜多樣,生態系統也多種多樣,大多數細菌和真菌被稱為這些生態系統中的     。
棲息環境被破壞(或環境污染、或濫捕濫殺)  分解者

試題分析:威脅生物多樣性的原因有濫砍亂發導致棲息地的破壞、偷獵、盲目引進外來物種、環境污染等,這些都屬于人類的活動,人類對環境的改造幅度已經很大且地域擴張也很厲害,導至環境變化太大,很多物種的生活地域越來越小,且不能適應環境改造所帶來的新的環境,以至于滅絕,如亂砍濫伐、過度放牧、不合理的開發(圍湖造田、墾荒、濕地開發等)、使生存環境被破壞與改變,不再適和生物生存,導致野生生物的瀕;蛎媾R滅絕;細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又被生產者---綠色植物吸收和利用,所以細菌和真菌是生態系統中的分解者。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在自然界的物質循環中,對物質轉化不可缺少的兩類生物是
A.綠色植物和分解者B.綠色植物和動物
C.動物和微生物D.動物和無機物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列生態系統的組成成分中,屬于分解者的是( 。
A.雜草B.黃雀C.螳螂D.蘑菇

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是某生態系統的示意圖,請據圖回答下列問題。 

(1)該系統中的消費者有:        
(2)請寫出圖中所包含的食物鏈        ,在這條食物鏈中生物個體數量最多的是        
(3)若該圖是一個實驗區的草坪,為了防止鳥兒偷吃草籽,有人用網罩在草坪上,結果草的葉子幾乎被蟲子吃光了,試解釋萆葉被蟲子吃光的原因                 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

要維持一個生態系統必須要有:               (    )
A.生產者和消費者B.消費者和分解者
C.生產者和分解者D.食草動物和食肉動物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

魚臺大米以粒白、味美、黏度高、營養豐而聞名蘇魯豫皖。下圖是魚臺水稻田生態系統中的食物網,請據圖回答有關問題:

(1)該食物網中共有__________條食物鏈;位于第三營養級的有_________________________________(填動物名稱)。
(2)魚臺水稻在整個生長過程中,主要采用鳥滅蟲、蛙滅蟲、蟲滅蟲的措施。若不考慮圖中其他因素,下列圖解能正確表達完全自然狀況下肉食性昆蟲與植食性昆蟲數量變化關系的曲線圖是________________。(注:── 表示植食性昆蟲,……表示肉食性昆蟲)

(3)魚臺稻農探索在一些地塊中放養一定數量的鴨子,不僅起到了滅草、滅蟲增肥地力的作用,還大大提高了經濟效益。鴨糞、秸稈在稻田里被營腐生生活微生物最終分解為___________________,才能被水稻吸收利用。
(4)由于不施化肥,不打農藥,不用除草劑,魚臺大米口感特好。某生不喜歡吃蔬菜水果,一日三餐的主食是精致白米,副食是鴨蛋、鴨肉,你認為該同學長期下去有可能患____________________________。
(5)同學,當生物學業水平考試結束后,你肯定想放松一下身心,命題人建議你在早晨或傍晚,漫步到田間地頭,看稻浪翻滾,聽蛙鳴蟬叫,誦名人詩句,將是多么美妙的詩情畫意!可你知道“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”中蛙鳴的生物學意義是____________。
A.雄蛙求偶B.雌蛙求偶C.雄蛙報警D.雌蛙戲水

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列說法正確的是
A.人類已經能夠模擬一個與生物圈相似,長久可供人類獨立生存的生態系統
B.人類對農田生態系統的影響不大
C.森林生態系統具有一定的自動調節能力
D.生態系統由生產者、消費者、分解者組成

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在 “水藻→水蚤→蝦→小魚→食魚鳥”這條食物鏈中,若食魚鳥全部遷移別處,那么在一個時期內將會發生的現象是
①第四營養級生物的數目會減少       ②三級消費者的數量會增加
③次級消費者的數量會增加           ④第三營養級生物的數量會減少
⑤初級消費者的數量會減少           ⑥第二營養級的生物數量會增加
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②③⑥

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下面有關食物鏈的敘述中,不正確的是:
A.食物鏈的起始環節是生產者    
B.在生態系統中,不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈
C.龍眼樹利用光制造有機物,龍眼樹開花給蜜蜂采蜜。光→龍眼樹→蜜蜂,就是一條食物鏈
D.田鼠吃玉米棒,貓頭鷹捕食田鼠,玉米→田鼠→貓頭鷹,就是一條食物鏈

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