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下圖是草原生態示意圖,請回答:

(1)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系,主要是____________關系,這就形成了_____________。
(2)此圖中共有______條食物鏈,最長的一條食物鏈可表示為__________          。
(3)如果大量捕獵狐,那么鷹的數量在一定時間內將先___________。
(4)人們為了保護牧草而大量捕殺老鼠,這項舉措給這個生態系統造成的影響是
_________________________________________________________________。
(1)捕食與被捕食.(捕食關系也可)食物鏈(2)5   草→鼠→蛇→鷹(3)增加(4)破壞生態系統(平衡)

試題分析:(1)答:根據食物鏈的概念生產者與消費者之間吃與被吃的關系,即捕食與被捕食關系。故答案為:捕食與被捕食.(捕食關系也可)食物鏈。(2)答:食物鏈只包括生產者和消費者,不包括非生物部分和分解者.每一條食物鏈都應從生產者開始,直到沒有其他消費者吃他為止.圖中食物鏈最多的有3個營養級即 草→鼠→蛇→鷹。 故答案為:5       草→鼠→蛇→鷹 ( 3 ) 答:大量獵狐后,鼠由于天敵減少食物充足而大量繁殖;鷹因食物增加也大量繁殖,數量增加。故答案為:增加.( 4 )答:大量殺鼠后會使蛇缺少食物而餓死,引起狐、鷹的數量發生巨大變化.當這種變化超過一定的限度,就會打 破平衡,破壞生態平衡的穩定性.使生生態系統崩潰。故答案為:破壞生態系統(平衡)
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖為一個草原生態系統的食物網,請據圖回答下列問題:

(1)在此生態系統中,所需的能量最終都來自  。生產者是  ,它是生態系統所有動物的最終食物來源。
(2)這個食物網含有  條食物鏈,寫出其中的一條                   
(3)食物鏈和食物網的箭頭表達的意思是                            。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

人類可以生產產品、創造財富,是城市生態系統中的生產者。          (   )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

牟學生對下圖草原生態系統的描述。其中不正確的是(     )
A.該生態系統中共有5條食物鏈
B.最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹
C.若將狐捕殺,兔的數量會先增加,后減少
D.狐、鷹、蛇與鼠是競爭關系

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是某小島上食物網的圖解。請據圖回答:

(1)該生態系統包含                條食物鏈。
(2)該食物網的消費者中生殖方式為卵生的脊椎動物有             種。
(3)在此食物網中,貓頭鷹和蛇的關系是                                   。
(4)對貓頭鷹而言,從綠色植物獲取能量最多的食物鏈是                     。
(5)若該生態系統被重金屬污染則哪種生物體內的重金屬含量最高             。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

近年來,福壽螺在一些地區迅速擴散蔓延,使當地的生物多樣性面臨威脅。請根據材料回答:
(1)福壽螺生活在淡水中,身體柔軟,靠貝殼來保護身體。從分類上來分析,福壽螺屬于_______動物。
(2)福壽螺食性廣泛,各種植物都能被其取食,尤其對水稻危害極大。有的地方,農田插秧后不到幾天,秧苗就被福壽螺吃個精光。從生態系統的組成成分來分析,福壽螺屬于______________。
(3)福壽螺原產于南美洲亞馬遜河流域,1981年開始引入我國各地飼養。如今,福壽螺卻造成了引入地區其他水生生物的生存面臨威脅。福壽螺造成生物多樣性受到威脅的原因屬于(   )
A.外來物種入侵B.棲息地被破壞C.水體污染D.濫捕亂殺
(4)福壽螺的防治方法有人工捕殺、化學防治、生物防治等。有的地方的農民,利用鴨子、青魚喜食幼螺的習性,創造了通過放養鴨群和青魚來壓低幼螺數量的方法。這種防治方法屬于_______,它的好處是_____________________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

為了探究光在生態系統中的作用,某興趣小組同學設計了如下實驗:在兩個大小,形狀相同的生態瓶中加入等量的清水、淤泥、小魚及水藻,然后再把A放在光下,B放在黑暗環境下,實驗結果如下:A瓶小魚生存30天,B瓶小魚生存2天。請回答:

(1)該生態系統的生產者是____________,小魚屬于___________。
(2)在該生態系統中,魚與水藻是___________關系。
(3)魚進行生命活動所需的能量歸根到底來自______________。
(4)該生態系統屬于較簡單的生態系統,與森林生態系統相比較該生態的穩定性______________。(“較好”或“較差”)
(5)該實驗中的變量是_______,設計A、B兩組實驗,目的起到______作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

當人類排放的有毒物質進入生態系統,有毒物質會通過        不斷積累,最終威脅人類自身。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在生態系統中,能把有機物變成二氧化碳和水等返回無機環境中的是(    )。
A.生產者B.消費者C.分解者D.三者都是

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