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【題目】圖一表示部分動物的進化樹,圖二表示某些脊椎動物的心臟結構。請據圖回答下面的問題:

1)地球上最早出現的動物是_____,其當時的生活環境是_____。

2)從圖一可以看出,CE兩類動物都是由古代_____動物進化來的。

3)圖一中具有甲心臟結構的動物類群是_____(填字母),具有乙心臟結構的動物類群是_____(填字母)。

4)下圖表示野生華南兔的進化過程,其中X表示_____現象,Y表示_____過程。

【答案】原始的單細胞動物 原始海洋 爬行 D CE 變異 自然選擇

【解析】

如圖生命樹:


可知,A魚類、B爬行類、C是哺乳動物、D兩棲動物、E鳥類。

1)生命產生之后,在自然選擇的作用下開始進化,最早出現的植物是原始的單細胞藻類植物,最早出現的動物是原始的單細胞的動物,它們的結構簡單,整個身體都只由一個細胞構成。地球上最早出現的動植物的生活環境是水生環境(原始海洋)。

2)脊椎動物的進化歷程:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類和哺乳類。古代的哺乳類和鳥類是由古代爬行類進化而來的。

3)甲表示D兩棲動物的心臟,兩心房一心室,心室內沒有不完全的隔膜;爬行動物的心臟,兩心房一心室,心室內有不完全的隔膜;乙表示E鳥類和C哺乳類的心臟,兩心房兩心室,動脈血、靜脈血完全分開。

4)遺傳和變異是生物界中普遍存在的現象。生物個體既能保持親本的遺傳性狀,又會出現變異。野生穴兔出現不同性狀是X變異現象。出現有利變異的個體容易在生存斗爭中獲勝,并將這些變異遺傳下去;出現不利變異的個體則容易被淘汰,因此Y表示自然選擇過程。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學探究常常需要設置對照實驗.在對照實驗中,實驗組和對照組除了實驗變量不同外,其他因素都相同.(判斷對錯)

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【題目】結合圖進行的下列敘述,不正確的是(

A. 人體發育的起點是受精卵,在圖中①部位形成

B. 胎兒發育的場所是②子宮

C. 胎兒每時每刻都能通過肺進行氣體交換

D. 雌性激素由③卵巢分泌

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【題目】下列動物不屬于脊椎動物的是( )
A.鯽魚
B.蝴蝶
C.燕子
D.青蛙

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【題目】下圖是辣椒生長過程示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)辣椒發育的起點是______,其形成部位是圖一中的[_____]______

(2)從圖二可以看出,1個辣椒果實內有許多粒種子,這是因為______。

(3)圖四中的a和b分別是由_____、_____發育形成的。

(4)辣椒幼根的長長與根尖結構中的______有關。

(5)為探究辣椒種子萌發的環境條件,興趣小組的同學設計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁四個培養皿內分別放等量的紙巾,在紙巾上面都放上25粒辣椒種子,然后將它們放在表中所示條件下進行培養,數日后種子萌發的情況記錄如下,請回答:

裝置

場所

日光下

日光下

黑暗中

黑暗中

溫度

23℃

23℃

23℃

23℃

紙由干濕狀態

潮濕(含一定水分)

干燥

潮濕(含一定水分)

干燥

種子萌發數量

23

0

24

0

①根據上述實驗設計推測,本實驗探究了______是否為種子萌發必需的環境條件。

②根據實驗______組的結果判斷,光照不是種子萌發的環境條件,作出該判斷的理由是______

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【題目】發現青霉素能殺死多種細菌的科學家是( )
A.列文虎克
B.弗萊明
C.錢恩
D.弗洛里

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【題目】閱讀材料,回答問題:

材料一: 2020 年新春伊始,起自東非的超級大蝗災,在全球引發了一場巨震。目前,中國農業部正密切跟蹤境外蝗災動態,同時安排云南、西藏等省區加強邊境的蝗蟲監測,并且加緊生產一種防治蝗災的生物武器——綠僵菌。將綠僵菌的孢子噴灑在農田中,可有效滅蝗, 且比傳統的化學殺蟲劑危害環境更小。

材料二:圖甲是玉米生長史示意圖,圖乙表示大棚內玉米植株一晝夜二氧化碳吸收和釋放的相對含量。請回答下列問題:

1)蝗蟲是危害玉米的農業害蟲之一, 蝗蟲與玉米的發育起點分別是 ____。蝗蟲的發育方式屬于_________________發育,其危害農作物最嚴重的時期是_______________期。

2)綠僵菌與蘇云金桿菌都是常用的防治害蟲微生物,兩者在結構上的主要區別是____________________。

3)一個玉米果穗上結幾百粒玉米,玉米粒是由圖甲(三)中的[ ]_______________發育而來的。

4cd、e 中蒸騰作用最弱的點是____________________________,一天內玉米植株有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的_______________。(填字母)

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【題目】下列生物中最高等的是( )
A.海帶
B.金魚藻
C.卷柏
D.貫眾

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【題目】下列關于生物進化總趨勢的敘述中,錯誤的是( )
A.從無到有
B.從低等到高等
C.從簡單到復雜
D.從陸生到水生

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