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如圖是人體消化、吸收、循環和泌尿系統生理活動示意圖（①～④為生理過程，a、b、c代表物質）請據圖回答問題：

（1）若a為淀粉消化后的產物，則a為 ，a由消化道進入血液，隨血液循環最終送到組織細胞，至少要經過心臟 次．

（2）肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的 ，這種結構特點與其功能相適應，生理過程②是 ．

（3）a和b最終通過血液循環送到組織細胞，在細胞的線粒體內進行呼吸作用，釋放 ，用于人體各項生命活動及維持體溫．

（4）醫生在檢查病人的尿液時發現了較多的紅細胞，如果該病人患有腎病，則可能是圖中 （填序號）過程異常所致．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（黑龍江齊齊哈爾卷）生物（解析版） 題型：選擇題

青少年應從小養成健康的生活習慣，下列各項中不屬于健康的生活方式是（ ）

A．生活有規律

B．合理膳食

C．堅持體育鍛煉

D．吸煙喝酒

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北恩施卷）生物（解析版） 題型：探究題

在完成“探究腿也對淀粉的消化作用”實驗后，某生物興趣小組對實驗中裝淀粉液和唾液（或清水）的兩支試管要保持37℃的恒溫一定時間產生了疑問，于是又設計了如下實驗方案進一步探究：

組別

加入的物質

處理

溫度

時間

加碘液后的現象

甲組

淀粉液+2ml唾液

攪拌

37℃

10min

乙組

淀粉液+2ml唾液

攪拌

80℃

10min

變藍

丙組

淀粉液+2ml唾液

攪拌

0℃

10min

變藍

請分析上述實驗并回答：

（1）上述實驗在設計對照實驗時選擇的變量是 ．

（2）操作時，興趣小組成員用A、B、C三支試管各取適量且等量的淀粉液，用D、E、F三支試管各取2ml唾液．將D試管中的唾液倒入A試管定為甲組，E試管中的唾液倒入B試管定為乙組，F試管中的唾液倒入C試管定為丙組．攪拌均勻后將甲組、乙組和丙組的試管分別放入37℃、80℃、0℃的恒溫保箱中10分鐘．他們的操作有錯誤，請改正錯誤之處： ．

（3）滴加碘液后，甲組的實驗現象是 ．

（4）分析上面的實驗，可以得出的結論是： ．

（5）淀粉在人體最終被消化成葡萄糖，通過小腸吸收進入血液， 能夠促進血液中的葡萄糖進入組織細胞被貯存和利用．

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北咸寧卷）生物（解析版） 題型：綜合題

在下列可選概念中選擇5個，分別填入A、B、C、D、E等處，使該概念圖相對完整．

可選概念有：左心房、左心室、右心房、右心室、主動脈、肺動脈、下腔靜脈、肺靜脈、肺泡、肺泡周圍毛細血管、腎小球、腎小管、腎動脈、腎靜脈（每個概念只在圖中出現一次）．

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北咸寧卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下列反射活動中，與“閱讀文學作品時，隨故事情節滑然淚下”相同的是（ ）

A．聾啞人打手勢

B．鸚鵡學舌

C．望梅止渴

D．寵物狗算算術

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北荊門卷）生物（解析版） 題型：選擇題

為探究“饅頭在口腔中的變化”，設計如下方案（碎屑模擬口腔中的牙齒咀嚼作用，攪拌模擬舌的攪拌）：

試管編號

①

②

③

④

饅頭處理

饅頭碎屑

饅頭碎屑

饅頭塊

饅頭碎屑

加入物質

唾液

清水

唾液

唾液

是否攪拌

充分攪拌

充分攪拌

充分攪拌

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

低價碘液后現象

不變藍

變藍

變藍

變藍

下列有關實驗敘述正確的是（ ）

A． 實驗①和②對照目的是探究唾液的消化作用

B． 以上探究實驗能形成四組對照實驗

C． 選擇實驗②和③模擬探究牙齒咀嚼作用

D． 該實驗能證明淀粉在口腔中消化成麥芽糖

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖南株洲卷）生物（解析版） 題型：綜合題

如圖分別表示：菜豆種子結構、幼根生長、幼苗、受精雌蕊、某細胞群．請據圖回答問題：

（1）圖乙中的幼根是由圖甲中的標號[ ]所示結構發育而來．

（2）圖丙中A所示結構是圖甲中的標號[ ]，它是由圖丁中標號[ ] 發育而來．

（3）圖戊所示細胞群取自圖乙中的 段（填字母）．

（4）黑暗中萌發的菜豆種子，其有機物的質量變化最符合下列哪個曲線圖？

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖南株洲卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下列哪種途徑不屬于排泄？（ ）

A． 呼吸

B． 出汗

C． 排便

D． 泌尿

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業升學考試（湖北黃石卷）生物（解析版） 題型：填空題

人的排尿反射是簡單的反射還是復雜的反射？胸部脊髓斷裂的病人為什么大腦不能控制排尿？答： ．

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