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10．多年以來，我市十分注重東昌湖生態環境的建設和保護，如今，東昌湖水生植物，浮游生物豐富，湖岸植被茂盛，鳥類日益增多．據統計，僅春夏季就多達60多種鳥在此繁衍生息，還有效地豐富了該地城內生物（　�。�
A．基因的多樣性B．種類的多樣性
C．生態系統的多樣性D．個體數量的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態系統的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如我國有高等植物3萬余種，是世界上裸子植物最多的國家，我國有脊椎動物6000多種，體現了生物種類的多樣性．

解答 解：基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態系統．
生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性，以及生態系統的環境差異、生態過程變化的多樣性是指生物所生存的生態環境類型的多樣性等．
題干中生態環境獨特、魚鳥眾多、植被豐富，擁有維管植物6239種，各種脊椎動物252種．這體現了生物種類的多樣性．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關桃花的結構和果實形成的敘述，不正確的是（　�。�
A．桃花的雄蕊由花藥和子房構成B．整個桃是由子房發育成的
C．桃子可食部分是由子房壁發育成的D．桃花中最重要的結構是花蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．教材中的下列實驗設立了對照組的是（　�。�
A．觀察植物的生長需要無機鹽B．觀察花的結構
C．觀察果蠅的發育過程D．觀察雞蛋的結構

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下面是李奶奶在日常生活中的一些做法，請你運用所學的關于生物應用技術的知識分析判斷，其中做法錯誤的是（　　）
A．將蘋果放在冰箱的冷凍室保存B．利用酵母菌釀制糯米酒
C．將竹筍曬干后抽真空袋裝保存D．利用乳酸菌制作酸奶

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．人作為生物圈中的一員，只有科學地認識自身結構，了解其活動規律，才能健康地生活．下面圖甲是人體心臟結構模式圖，圖乙是膈肌的舒客與呼吸運動的關系示意圖，圖丙是反射弧模式圖，圖丁是肝、膽、脾、小腸的相互關系示意圖，請據圖認真分析回答下列問題．

（1）統計資料表明，心血管疾病已稱為對人類健康和安全威脅最大一類疾病，觀察圖甲時，圓圓同學發現，在心臟的四個腔中，壁最厚且內流動脈血的是[7]左心室．
（2）小宇同學認真觀察圖甲后發現，在正常情況下，心室收縮血液由心室流向動脈，而不會倒流想心房，其原因是心室與心房之間有房室瓣．
（3）小明同學認真分析圖乙后得出結論是，該圖模擬的是呼吸運動的吸氣過程，圖中的[10]和[11]分別模擬的結構是胸廓和膈肌，[8]模擬的結構能使到達[9]的氣體變得清潔．
（4）在圖丙中，若[14]處損傷，其它部位正常，磁極[18]時，病人有感覺不能（天“能”或“不能”）縮手．
（5）在丁圖中，能將脂肪乳化成脂肪微粒的液體是由結構[19]肝臟分泌后儲存在結構[20]中，由于圖中的結構[22]小腸有多種消化液匯集在這里，因此該結構是消化食物的主要場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．“兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋”．美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的．“毛毛蟲”在蝴蝶一生中所處的時期應該是（　�。�
A．受精卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．某生物課外活動小組為探究光合作用所需要的條件和原料，以東昌湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實驗材料，進行了如下的實驗探究活動．

第一步：取三支大小一致的試管，分別標為1號、2號和3號．
第二步：在1號、3號試管中分別放入等量的質量分數為1%碳酸氫鈉溶液（注：碳酸氫鈉溶液可以向環境中釋放二氧化碳），在2號試管中放入等量的蒸餾水．
第三步：將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部，如圖．
第四步：將1、2號試管放在100W的燈泡下照射3～4分鐘，3號試管置于暗處，觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產生和葉片上浮的情況，實驗結果如表．
 試管 試管中的液體 條件 實驗現象
 1 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 燈光照射 有氣泡，葉片上浮
 2 蒸餾水+新鮮菹草葉片 燈光照射 無氣泡，葉片無上浮
 3 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 黑暗 無氣泡，無葉片上浮
請分析回答下列問題：
（1）1號和2號試管組成的一組實驗中，實驗變量是二氧化碳，作為對照的是1號試管．該組實驗說明二氧化碳是光合作用必須的原料．
（2）1號和3號試管組成的一組實驗中，實驗變量是光照，該組實驗說明光合作用需要光照．
（3）在以上實驗探究的基礎上，該活動小組利用1號試管又進行了光照強度與植物光合作用關系的探究，實驗結果如下：
 光源與試管的距離（厘米） 10 20 30 40 50
 每分鐘產生的氣泡個數（個） 6535 15 6 1 
從表中數據可以看出，植物和光源的距離的遠近與其產生的氣泡數目成反比，由此可以得出的結論是：光照越強，植物光合作用越強．因此菜農若要提高大棚蔬菜的產量，可以采取的措施是增加光照強度．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列對圖示昆蟲發育過程的描述，最正確的是（　�。�
A．圖示昆蟲發育過程屬不完全變態發育
B．幼蟲與成蟲的生活習性有較大差異
C．若此昆蟲是一種害蟲，則成蟲期對農作物危害最大
D．這種昆蟲的發育過程與蝗蟲相同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．玉米種子、菜豆種子中，與鳥卵的卵黃功能相似的結構分別是（　�。�
A．胚乳  子葉B．胚乳  胚C．胚  子葉D．子葉  胚乳

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