【題目】下圖中,A~E表示人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題:
(1)整個人體都是由A細胞受精卵發育而成的, A細胞通過______形成B,通過此過程,細胞的數目_________填變化),但細胞的形態結構未發生變化。·
(2)B通過______形成C,在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異。C能進一步形成器官。
(3)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統,請舉例說出消化系統的3個器官名稱______________________。
(4)人體的結構層次可表述為__________________________________。
【答案】 分裂 增多 分化 口腔、食道 、胃、小腸、大腸、肛門,唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟、胰腺 細胞―→組織―→器官―→系統―→人體
【解析】動物體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統→動物體,與動物體的結構層次相比,植物體的結構層次不具有系統.即細胞→組織→器官→植物體。
(1)如圖可知,細胞是人體結構和功能的基本單位,人是有一個A受精卵發育來的。A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數目增多,但細胞的形態結構未發生變化。
(2)在生物體生長發育過程中,一些失去分裂能力的細胞,在形態、結構和功能上發生了變化,形成了多種多樣的細胞,這一過程叫做細胞的分化。細胞分化的結果是形成組織,進一步形成器官。
(3)系統是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合,人體共有有八大系統;運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統、內分泌系統、生殖系統。消化系統的器官名稱:口腔、食道 、胃、小腸、大腸、肛門,唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟、胰腺。
(4)人體的結構層次可概括為細胞→組織→器官→系統→人體。
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【題目】如圖是某同學用光學顯微鏡做“觀察人的口腔上皮細胞裝片”實驗時記錄下的圖象:
(1)觀察過程中,最先觀察到的圖象是____________。
(2)由④到⑤,需要進行的操作是可通過調節_______________________細準焦螺旋來實現.
(3)由①到⑤,首先需要進行的操作是(______)
A.調節光圈 B.移動裝片 C.調節反光鏡 D.轉動轉換器
(4)無論他怎樣努力,都不會看到下列哪組結構(______)
A.細胞壁和液泡 B.細胞膜和細胞質 C.細胞質和細胞核 D.細胞核和細胞膜
(5)口腔上皮細胞的亮度比較大,要觀察到清晰的細胞核,必須要對它進行染色。在實驗中常用____________進行染色。
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【題目】低倍觀察蠶豆葉的下表皮時,甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如圖所示.其中,__同學的觀察效果最好.請你任選一位同學知道他操作以獲得最好的觀察效果.你指導的是__同學,他的問題是__,改進的意見是___________________________________________.
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【題目】屬于苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物共有是( )
①輸導組織
②產生種子
③有莖、葉的分化
④生態系統的生產者
A. ①、④ B. ②、④ C. ①、③ D. ③、④
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【題目】如圖為葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖,其中①②為相關氣體,A為細胞內相關細胞結構.請回答下列問題.
(1)在葉綠體中進行的生理活動是作用,①代表的氣體為 , ②代表的氣體為 .
(2)A代表的細胞器是 , 該處進行的生理活動為作用.該生理活動能(填“合成”或“分解”)有機物,(填“貯存”或“釋放”)能量.
(3)如圖所示①②相關氣體進出植物葉片的門戶是 .
(4)綠色植物光合作用的主要器官是 .
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【題目】小剛在2017年豐南區初中生物實驗操作考試中抽到實驗﹣制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的實驗,如圖1表示他制作過程中的部分步驟,請據圖回答:
(1)圖1中,制作臨時裝片正確的操作順序是_____(用圖中序號表示),在步驟②的操作過程中,小剛同學聞到刺激性氣味,含有該氣味的物質主要來自細胞結構中的_____,在用顯微鏡觀察的過程中發現此細胞與葉肉細胞相比缺少的結構是_____.
(2)步驟④和⑤滴加的液體分別是_____和_____,在完成步驟⑤后,細胞中顏色最深的結構是_____.
(3)小剛在觀察時視野中出現了較多的氣泡,是由于圖1中所示的步驟_____(填序號)操作不當引起的,正確的操作過程應該是_____.
(4)如圖2是顯微鏡的4個鏡頭,小剛欲使視野中出現的細胞數目最多,應選用的鏡頭組合是_____(填序號),此時視野是最_____(亮、暗)
(5)若觀察的物像較模糊,但視野亮度正常,要使物像更清晰,可略轉動顯微鏡的_____進行調節.
(6)小剛同學若想觀察血液中的紅細胞,制成的玻片標本類型是_____.
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