【題目】蝗蟲可以在干燥的陸地上生活，在它的形態結構中，防止水分散失的是（ �。�
A.體表的革質翅
B.體表的大量鱗片
C.覆蓋全身的表皮
D.堅硬的外骨骼
小學課時特訓系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下：
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置兩瓶密封瓶A、B內；
②將A瓶移到光下6—7小時，B瓶仍放在暗處（圖一）；
③取下玻蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶（圖二）；
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色；
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。 請回答下列問題：
（1）將葉片中原有的有機物耗盡或轉運是通過步驟______完成的。
（2）步驟②中A、B瓶構成一組對照實驗，其變量是____________。
（3）步驟⑤滴加碘液后，能夠變藍的是摘自__________(A瓶或B瓶)的葉片，這不僅說明光合作用的產物主要是________等有機物，還說明光照是光合作用__________的條件（必要或不必要）。
（4）步驟③，伸入A瓶的蠟燭會_________，說明A瓶的植株通過光合作用釋放了____。B瓶的蠟燭會_______，說明B瓶的植株進行了_________作用，消耗氧氣。
（5）步驟③取下玻蓋后，發現A瓶光照6—7小時后，瓶壁上形成小水珠，這是植物進行蒸騰作用而生成的，水分主要是通過葉表皮中保衛細胞形成的_______散失出來的。
（6）綠色植物能夠維持生物圈中的碳-氧平衡，作為生物圈中的一員，我們在護綠和低碳上能做些什么呢？_______________________________________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】惠安“聚龍小鎮”生態優越，宜居宜游。構成當地生態系統的是小鎮中所有的（ ）
A．生物和無機環境
B．亭臺閣樓，舞榭場館
C．游客和當地居民
D．花草樹木
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】前些年，我國西部的一些地區由于急于發展，過度開采資源，超載放牧牲畜，使得草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，引起了生態環境的急劇惡化�，F在，如何保護生態環境，實現可持續發展，已成為中西部地區面臨的最緊迫、最現實的問題。圖1是一個草原生態系統的營養結構，請據圖回答下列問題.
（1）該生態系統中有______條食物鏈。此圖作為草原生態系統，缺少了______。
（2）在牧草→鼠→狐貍→鷹這條食物鏈中，獲得能量最少的生物是______。
（3）生態系統具有一定的自我調節能力，草原生態系統比森林生態系統自我調節能力相對較弱的原因是結構______。
（4）圖2表示右上中某條食物鏈的各生物體內有機物總量的相對含量，請分析當乙的數量減少時，受到危害最嚴重的生物是______
A、甲 B、丙 C、丁
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示的植物的根、莖、葉結構與水分的吸收、運輸和散失有關，請據圖回答
（1）根尖吸收水分的主要部位是[ ] ，因為此處有大量的 ，可以增大 ．
（2）水被根吸收后，在植物體內運輸的通道是 ，向上運輸的動力是 作用產生的拉力，水被運輸到[①]葉肉細胞，一部分用于光合作用等生命活動，大部分水到達葉片中由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔[ ] ，以水蒸氣形式散失，從而促進了生物圈中的水循環．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，把一棵銀邊天竺葵（它的葉子邊緣呈白色，其它部分呈綠色）在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊黑紙片在A處從正反兩面遮住，然后將整個植物體移到陽光下照射數小時．之后把該葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理．請回答下列問題：
（1）B處在滴加碘液后顏色變成______色，原因是______
（2）A處在滴加碘液后的現象是______，原因是A處遮光未進行光合作用，A與B進行對照說明了______．
（3）C處（葉片邊緣）沒有變藍，說明______．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】玉米是重要的糧食作物。圖表示玉米植物體的結構層次，請據圖回答：
（1）A細胞經過a過程形成B1～B4幾種不同形態的細胞群，則a過程為_____。
（2）根據各種細胞的形態可以推測，B3屬于_____組織，終生具有分裂能力。
（3）若C表示我們食用的玉米粒，則C在結構層次上屬于_____。
（4）與人體相比，D不具有的結構層次是__________。
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