【題目】如圖是人體完成縮手反射的結構示意圖,有關敘述正確的是( )
A. 該反射的傳導順序是:①→②→③→④→⑤
B. 先感覺到疼痛,后縮手
C. 若④受損,反射仍能發生
D. 縮手反射屬于非條件反射
【答案】D
【解析】
(1)神經調節的基本方式是反射,其結構基礎是反射弧,反射弧由⑤感受器、④傳入神經、③神經中樞、②傳出神經、①效應器五部分構成;
(2)反射分為簡單反射(非條件反射)和復雜反射(條件反射)。簡單反射是人生來就有的,復雜反射是人們通過長期生活經驗的積累形成的。
A、縮手反射神經沖動傳導的途徑是:⑤感受器→④傳入神經→③神經中樞→②傳出神經→①效應器,A錯誤;
B、脊髓具有傳導功能,它是腦與軀體、內臟之間聯系的通道。來自人體的大部分器官的神經沖動,先是沿著脊神經進入脊髓,脊髓發出縮手的指令,然后再沿著上行的神經纖維傳導到大腦;腦所發出的神經沖動先是沿著下行的神經纖維傳導到脊髓,再通過脊神經傳達到人體大部分器官,從而完成各種生理活動。所以當你的手偶爾碰到火或是接觸到針尖,手就立刻會縮回,而且縮手時并沒有意識到是怎么回事,縮手之后才感覺到手疼,B錯誤;
C、人體的④傳入神經受損,反射弧不完整,神經沖動就不能由④傳入神經傳導到神經中樞,效應器就無法做出反應,即反射活動不能進行,且也沒有感覺,C錯誤;
D、縮手反射是人生來就有的反射,是低級的反射活動,神經中樞位于脊髓,D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖圖一表示某森林生態系統中的食物鏈和食物網,圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量,圖三表示生態系統中的物質循環和能量流動。請據圖回答:
(1)在生物學上把空氣光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統稱為______因素。從圖中可以看出蛇與鷹之間的關系是_____的關系。
(2)若圖一要表示一個完整的生態系統,還需要補充的組成成分是_____。兔進行生命活動所需要的能量最終來自_____。
(3)若圖一所示草原生態系統受到某有毒物質污染,一段時間后,圖二中的丙對應圖一中的生物是________。該生態系統中,當鼠和兔的數量增多時,植被會遭到破壞,而食肉動物數量的增加又使鼠和免的數量減少,森林植被得以恢復,由此可以看出生態系統具有_____能力。
(4)圖三中的A在生態系統中表示的組成成分是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取四株大小相同且葉數相同的嫩枝,分別進行了如下處理:
A.葉片不作處理;
B.在葉片的下表面涂上凡土林;
C.葉片的上、下表面都涂上凡士林;
D.切去葉片并在切口處涂上凡士林。
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中,并在清水的上面滴加油,同時放在陽光下。實驗開始時,先將各個裝置的質量調整到80克,其后每隔4小時記錄各個裝置的質量變化。
實驗結果曲線圖如下
(1)曲線1代表的兩組裝置是_____、_____。
(2)曲線Ⅱ代表的裝置是________;曲線Ⅲ代表的裝置是_____。
(3)如果對葉片上下表面氣孔的相對數目作出合理的推斷,你認為這種植物體上表皮氣孔數目_____(多或少),下表皮氣孔數目_____(多或少)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示食物通過人體消化道時,淀粉、脂肪和蛋白質化學性消化的程度,字母代表消化道各器官及排列順序。請根據該圖選出解釋正確的選項( )
A. 曲線丙代表的是淀粉的消化過程
B. 曲線甲代表的是脂肪的消化過程,脂防在膽汁的作用下被分解成甘油和脂肪酸
C. 食物乙在口腔中既有物理消化又有化學消化過程
D. 三種營養物質的消化和吸收主要在D中、D能分泌多種消化液
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據“制作并觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片”的實驗,回答下列問題:
(1)蓋蓋玻片時,讓蓋玻片的邊先接觸水滴,然后緩緩放下。該操作的主要目的是避免在蓋玻片下產生___________。
(2)蓋好蓋玻片后,應在蓋玻片的一側滴加___________染色。
(3)染色后,某同學按規范操作,在實驗過程中看到了以下幾個視野:
①該同學最終看到了視野C,在此之前,他依次看到的視野是________________。
②從A→C需要調節顯微鏡的__________________(填結構名稱),C與D的視野相比較更加___________(填“明亮”或“黑暗”)。
③在視野C中,細胞內著色較深的結構是___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于圖中所示實驗的敘述,錯誤的是( )
A. 該實驗可以驗證唾液對淀粉的消化作用
B. 水浴保溫前分別在兩支試管中進行攪拌,可使實驗現象更明顯
C. 滴加碘液后,兩試管中的顏色變化是①變藍,②不變藍
D. 該實驗可以得出37℃時唾液淀粉酶的活性較強的結論
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