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請據圖回答:

(1)圖甲中⑥是
DNA
DNA
,與酵母菌相比,它沒有
成形的細胞核
成形的細胞核
,與綠色植物的葉肉細胞相比,它沒有
葉綠體
葉綠體
,所以培養細菌必須配制含有
有機物
有機物
的培養基.
(2)生物的遺體通過圖乙中生物[
1
1
]
細菌和真菌
細菌和真菌
分解成二氧化碳、水和
無機鹽
無機鹽
,這些物質又能被植物吸收利用.
(3)兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態系統的
物質循環
物質循環

(4)圖乙中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫
生態平衡
生態平衡
分析:此題考查的知識點是細菌的結構,營養方,與酵母菌和植物細胞的區別,細菌真菌在生態系統中的作用,消費者的作用,生態平衡,據此分析解答.
解答:解:(1)細菌的基本結構有最外層②細胞壁、緊靠細胞壁的是①細胞膜,在細胞膜和DNA之間是④細胞質,在細胞中間是⑥DNA集中的區域,有的細菌有長長的⑤鞭毛,有的在細胞壁外面還有較厚的③莢膜,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體.細胞核是遺傳的控制中心,里面有遺傳基因,細菌沒有核膜,只有遺傳物質集中的部位,故細菌的遺傳物質存在于⑥處所指結構DNA集中的區域,與酵母菌相比,它沒有成形的細胞核.
細菌細胞與綠葉的葉肉細胞相比沒有沒有葉綠體,不能進行光合作用,所以只能利用現成的有機物生活,所以培養細菌必須配制含有有機物的培養基.
(2)在生態系統中動物、植物的遺體、遺物被大量的細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進而制造有機物,可見細菌、真菌是生態系統中的分解者,促進了生態系統中的物質循環.因此,生物的遺體通過圖乙中生物[1]細菌和真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質又能被植物吸收利用.
(3)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質.這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質.這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質.可見,動物能促進生態系統的物質循環.
因此,兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態系統的物質循環.
(4)生態平衡是指生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態.生態平衡是一個動態的平衡,生物的種類數量不是不變、而是相對穩定.生態系統中動物的數量取決于這個生態系統中的植物數量,如草→兔,兔多了草就少,草少了兔就被餓死,兔因餓死數量減少,草的數量就會慢慢增多,草多了,兔因食物充足數量也慢慢增多,但最終草的數量遠大于兔的,達到一種動態的平衡,并維持一定的比例.因此圖乙中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫生態平衡.
故答案為:
(1)DNA;成形的細胞核;葉綠體;有機物
(2)1;細菌和真菌(微生物);無機鹽  
(3)物質循環  
(4)生態平衡
點評:解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?梧州模擬)圖是植物細胞模式圖.請據圖回答:
(1)圖中①表示細胞壁,起
保護
保護
和支持細胞的作用.
(2)圖中②表示
細胞核
細胞核
,③表示
細胞質
細胞質

(3)如果該圖表示葉肉細胞,細胞內含有的能量轉換器是
葉綠體
葉綠體
線粒體
線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:

農民在大田里種植的某種蔬菜,其生殖過程如圖甲所示.春末夏初是菜青蟲(菜粉蝶的幼蟲)最多的時節,它以蔬菜的葉為食,導致蔬菜減產.請據圖回答:
(1)圖甲所示植物的生殖方式為
有性生殖
有性生殖
,該植物個體發育的起點是
受精卵
受精卵

(2)發育成種子的結構是甲圖中所示的
(填序號).
(3)菜粉蝶的發育過程屬于
完全變態
完全變態
發育,針對菜粉蝶的生活史,選擇消滅菜粉蝶的最佳時期是
幼蟲
幼蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是種子萌發條件的實驗裝置和萌發過程示意圖,請據圖回答:

(1)圖一中在同一個杯子里,裝有3粒種子,位于
水面
水面
的一粒種子能夠萌發,這是因為:
既有水分又有氧氣
既有水分又有氧氣
.而位于杯子上面的一粒種子因為缺少
水分
水分
,位于杯子下面的一粒種子因為
氧氣
氧氣
,所以這兩粒種子不能萌發.
(2)大豆在生長過程中,根尖生長最快的部位是
伸長區
伸長區

(3)圖二中A是由①中的
胚芽
胚芽
發育形成的,是由①中的
胚根
胚根
發育形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖(一)表示某生態系統中的食物網;圖(二)為某食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖.請據圖回答.

(1)圖(一)中,兔、鼠、蛇、貓頭鷹都屬于
消費
消費
者.
(2)作為一個完整的生態系統,圖(一)中缺少的成分還有非生物部分和
分解
分解
者.
(3)圖(一)中的食物網由
4
4
條食物鏈組成.
(4)若圖二中甲、乙、丙分別表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應的生物是

(5)若圖一土壤中含有某種難以分解的有毒物質,則體內毒素積累最多的是
貓頭鷹
貓頭鷹

(6)若圖(一)中的蛇被大肆捕捉,則草的數量會
大量減少
大量減少

(7)兔的體色一般為灰色,有利于躲避敵害.這表明生物可以
適應
適應
環境.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某種生態系統圖解,請據圖回答:
(1)圖中屬于生產者的是:
_;屬于消費者是:
鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇
鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇

(2)從總體上看植物的數量總是比食草動物
,食草動物的數量總比肉食動物
;
(3)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系是
吃與被吃
吃與被吃
關系.這樣就形成了
食物鏈
食物鏈
.本圖中有
3
3
條食物鏈,它們相互關聯,形成
食物網
食物網
.此圖中最長的一條食物鏈可表示為:
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

(4)如果大量捕殺青蛙,那么在短時間內蜘蛛會
增多
增多
,食草昆蟲會
增多
增多
,蛇會
減少
減少

(5)圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統,缺少
非生物
非生物
部分和
分解者
分解者
部分.
(6)如果有毒物質DDT污染了草,那么積累有毒物質DDT最多的生物是

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