【題目】下圖是生態系統部分生物的營養關系圖。請回答下列問題
(1)圖中的生物由于食物關系而形成的食物網是生態系統的(___________)結構;如果構成一個完整的生態系統,圖中沒有表示出的生物成分是(____________)。
(2)圖中的食物網中,共有(________)條食物鏈。蛇和蛙之間屬于(_________)關系。
(3)該生態系統中含能量最多的類群是(____________),生態系統中的能量均來自這一類群通過(____________)固定的太陽能。
(4)假若在生態系統中施用了不易分解的農藥,該食物網中農藥含量最高的生物類群是(_______________)。
(5)如果蝗蟲的數量大量增加,食蟲鳥和蛙的數量將隨之增加,使蝗蟲的數量增長受到抑制,這體現了生態系統中的生物有(_______________)、(___________)的關系。
【答案】營養 分解者 4 捕食 植物 光合作用 鷹 相互依賴 相互制約
【解析】
(1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成。
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。
(3)生物富集作用是指環境中一些有害物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程。因為這些有害物質化學性質穩定,在生物體內是難以分解、無法排出的,所以隨著營養級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的營養級最高的消費者。
(1)在一個生態系統中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生產者、消費者、分解者,生產者和消費者構成食物鏈和食物網,是生態系統的營養結構;圖中植物是生產者,而鼠、食蟲鳥、青蛙和蛇等動物屬于消費者,所以生物部分缺少的是分解者,即細菌、真菌等。
(2)圖中共有4條食物鏈,分別是植物→鼠→蛇→鷹;植物→蝗蟲→蛙→蛇→鷹;植物→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹;植物→蝗蟲→食蟲鳥→鷹;蛇以蛙為食物,故蛇和蛙之間屬于捕食關系。
(3)在一個生態系統中,生物部分包括生產者、消費者、分解者,含能量最多的類群是生產者即植物,植物通過光合作用把光能轉化為化學能儲存在有機物中,因此,生態系統中的能量均來自于植物通過光合作用固定的太陽能。
(4)有毒物質在生物體內不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級積累,農藥作為一種劇毒物質,鷹的營養級別最高,所以它的體內農藥的含量最多。
(5)一般情況下,該生態系統中各種生物的數量會處于相對穩定的狀態。說明生態系統具有一定的自我調節能力。
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【題目】為了做到合理營養,我國營養學家將食物分為五類,并形象地設計成“平衡膳食寶塔”,提倡城鄉居民每天均衡地吃這五類食物。初中生正處于生長發育的關鍵時期,每天應當比成年人多攝取一些含蛋白質較多的食物,即寶塔中( )
A. 第一層和第二層的食物
B. 第二層和第三層的食物
C. 第三層和第四層的食物
D. 第四層和第五層的食物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據圖回答下列問題:
(1)“平衡膳食寶塔”第一層的食物,主要營養物質是___,該物質在消化系統中開始被消化的部位是[①]___,在此部位中,唾液里的________會將該營養成分分解成麥芽糖,所以當我們細嚼米飯時會覺得有甜味。
(2)在消化系統中,消化食物和吸收營養物質的主要場所是[④]__________,在此部位中含有由[⑤]________分泌的,能促進脂肪消化的膽汁、腸腺分泌的腸液和________分泌的胰液等多種消化液,其中屬于壁內腺的________。
(3)青少年處于長身體的的關鍵階段,在保證攝入足夠的第一、第二層食物的同時,應多吃些處于第三層和第四層的食物,因為這些食物可以提供豐富的________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在消化道的某一部位內抽取內容物進行化驗,結果發現其中的脂肪類物質還沒有被消化,蛋白質卻已被初步消化,那么該部位應是( 。
A. 口腔B. 食道C. 胃D. 小腸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據心臟結構示意圖回答問題:
(1)心臟主要由肌肉構成,壁最厚的是____________。
(2)寫出心臟四個腔的名稱: A左心房、B_______、C_______D.右心室。
(3)寫出與心臟直接相連的血管名稱:和右心房相連的血管是上下腔靜脈;和右心室相連的血管是肺動脈;和左心房相連的血管是〔__〕__ ;和左心室相連的血管是〔_〕___。
(4)血液由__和血細胞組成,流經肺部時,血液里的____經毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡,肺泡里的___經肺泡壁和毛細血管壁進入血液,肺循環后血液就由_血變成__血。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于“飼養和觀察蚯蚓”實驗中的幾種說法不正確的是( )
A. 從蚯蚓的頭部到環帶比從它的肛門到環帶要遠
B. 用手指觸摸蚯蚓的體節近腹面處,會有粗糙不平的感覺
C. 蚯蚓在粗糙的紙上比在玻璃板上運動得要快
D. 實驗中要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表
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