【題目】為了探究光在生態系統中的作用,某興趣小組同學設計了如下實驗:在兩個大小、形狀相同的生態瓶中加入等量的清水、河泥、小魚及水藻,然后再把A放在光下,將B放在黑暗的環境中a實驗結果見下表:
生態瓶編號 | A | B |
瓶中小魚生存時間(d) | 實驗完成時(30 d)仍存在 | 2 |
請回答下列問題:
(1)A生態瓶能在較長時間內保持動態平衡,原因是:其具有穩定的________來源,使植物得以進行光合作用,為魚提供________;而動物生命活動過程中產生的二氧化碳供植物進行________,合成有機物;同時,在河泥中還存在著許多________,它們能將動物糞便、動植物殘體中的有機物分解成________,為植物生活提供________.總之,該生態瓶能通過________流動和________循環,使生態系統得以維持和發展.
(2)比較A、B兩生態瓶的實驗結果可以看出:生態系統的存在不僅需要生產者、消費者、分解者及非生物的物質,還需要來自系統外的________的供給.
【答案】能量營養光合作用細菌、真菌無機物營養能量物質太陽能
【解析】
生態系統是在一定的空間范圍內,生物與環境形成的一個統一整體。由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產者(植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。非生物部分包括陽光、空氣、水等。
(1)魚缸中,金魚藻和金魚通過捕食關系形成食物鏈,生態系統的基本過程是物質循環和能量流動。能量流動的特點是單向流動、逐級遞減。魚缸中的腐生的細菌和真菌屬于分解者,它們能將動物糞便、動植物殘體中的有機物分解成無機物,為植物生活提供營養。總之,該生態瓶能通過能量流動和物質循環,使生態系統得以維持和發展。
(2)比較A、B兩生態瓶的實驗結果可以看出:生態系統的存在不僅需要生產者、消費者、分解者及非生物的物質,還需要來自系統外的太陽能的供給,使植物得以進行光合作用。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】豌豆是人類食物之一,我國是世界第二大豌豆生產國。請觀察如圖,下列敘述錯誤的是( 。
A. 圖①為豌豆葉片縱切觀察結果
B. 圖②是撕取豌豆表皮觀察的結果
C. 觀察到圖①后,換高倍鏡觀察可見圖②的結果
D. 圖①表皮細胞與圖②保衛細胞中均含有葉綠體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】進化樹又稱“系統樹”“系譜樹”,簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系.此樹從樹根到樹梢代表地質時間的延伸,主干代表各級共同祖先,大小分支代表相互關聯的各種生物類群的進化線索.請根據如圖分析回答:
(1)樹根處[A]代表__,它生活在__中.
(2)從圖中可以看出,鳥類和②由古代的哪一類生物進化而來?[]__.
(3)生物之所以能夠進化,是因為自然界的生物普遍存在著__和__現象.生物進化是__的結果.
(4)A由于__ 不同,進化成代表不同生物類群的兩大主干.進化樹的兩大主干代表的分類單位是__.
(5)C與蕨類植物的區別是__,哺乳動物最大的生殖特點是__.
(6)從進化樹中可以看出,生物進化的總體趨勢是__.(至少兩點)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓(如圖所示)是土壤中的一種生物,它的食性很特別,以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食.下面是某生物對于蚯蚓的研究,請你分析回答相關問題:
一、認識蚯蚓:蚯蚓屬于______動物,這是依據________歸類的;而按照在生態系統中的作用歸類,蚯蚓屬于生態系統中的__________.
二、蚯蚓實驗:
實驗一:蚯蚓是否喜歡濕潤的土壤呢?王曉同學將20條蚯蚓放在干土與濕土之間.每隔2分鐘記錄干土和濕土中蚯蚓數量,其統計結果如表
統計次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
濕土中蚯蚓(條) | 4 | 5 | 7 | 8 | 10 | 12 | 16 | 18 | 19 | 20 |
干土中蚯蚓(條) | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 |
(1)該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在_________的土壤環境中.
(2)該實驗的變量是_______.
(3)還有五位同學和王曉做了同樣的實驗,為了使實驗結果更加科學可信,應該對這六組實驗結果如何處理?________
實驗二,為了探究生物對環境是否有影響,生物小組按照課本P22進行了實驗:裝置如圖所示:在甲乙兩只燒杯中都先鋪一層濕土.再鋪一層細沙,細沙上面再鋪一層濕土,每鋪一層厚都要整平、壓實,并在燒杯外用筆畫出殺和土的分界線,分別投入菜葉,甲中放蚯蚓,乙中不放蚯蚓,燒杯杯口蓋上玻璃板并留有一定空隙,在黑暗處放置幾天后觀察現象.
(1)設置乙裝置的作用是___.
(2)鋪土時,鋪放土壤要一層濕土一層干土間隔放置,這樣設計的目的是什么?_______(3)你在做這個實驗時,觀察到的實驗現象是_______,由此可以得出的結論: 蚯_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為針刺后引起縮手反射弧模式圖,請據圖分析回答:
(1)圖中①是__,它能接受刺激,產生神經沖動后,作出反應,圖中⑤是__.
(2)縮手反射神經沖動傳導的途徑是:__(用圖中數字與箭頭表示).
(3)該縮手反射屬于__(填“非條件”或“條件”)反射.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鯽魚的形態結構外形圖,請據圖回答問題:
(1)魚的身體是_____形,這有利于克服在水中運動的_____.
(2)請據圖寫出魚鰭的名稱A、_____B、_____C、_____D、臀鰭E、_____
(3)魚在游泳時,_____能控制運動的方向.魚的游泳主要靠_____和_____的左右擺動而產生前進的動力,各種鰭起著協調的作用.
(4)鯽魚的身體兩側各有一行_____,其作用是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示草原生態系統中各生物之間的關系。請分析:
(1)該生態系統中,草和___________屬于生產者,圖中沒有畫出的腐生細菌和___________屬于分解者。生產者和分解者對自然界的___________起重要作用。
(2)該生態系統中,各種生物通過營養關系構成食物鏈。圖中食物鏈共有___________條,請寫出最長的一條:___________。
(3)能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級___________。根據這一特點,圖中總能量最少的一種生物是___________。
(4)若人們為保護草籽而大量捕殺麻雀,草反而會減少。其原因是:___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為細菌和酵母菌的結構示意圖,據圖回答下列問題:
(1)細菌與酵母菌共有的結構是[]_____、[]_____、[]_____.
(2)兩者的區別是酵母菌有[]_____和[]_____.
(3)酵母菌與植物細胞的區別是:細胞內無_____,營養方式為_____.
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