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把知識、事物進行比較,把它們的共同點總結出來,把它們的不同點歸納出來,對于學習很有幫助。請你回憶一下學過的所有食物鏈,它們的共同特點是:
(1)食物鏈的開始總是植物,即食物鏈總是從     開始。因為植物能夠通過光合作用制造     ,供給自己和其他生物生命活動的需要。
(2)食物鏈不包括     等生物,即食物鏈不包括生態系統中的     
(3)一條食物鏈所包含的生物中,除了生產者以外,其余的生物都是     。它們的不同點是:         
(4)不同食物鏈的長短可以不同,即不同的食物鏈所包含營養級別的數目可以是           的。
(5)不同食物鏈中,成為          的具體生物往往是不同的。
共同點:(1)生產者 有機物(2)細菌、真菌 分解者 (3)消費者
不同點:(4)不一樣(5)消費者級別  營養級別

試題分析:(1)食物鏈是指生產者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產者,終點是消費者,綠色植物能進行光合作用制造有機物。
(2)食物鏈是生產者和消費者之間的吃與被吃的關系,所以與分解者(細菌、真菌等)沒有關系。
(3)食物鏈是生產者和消費者之間的吃與被吃的關系,起點是生產者,終點是消費者,所以食物鏈中除了生產者都是消費者。
(4)不同的生物在食物鏈中的位置不同,所以它們的營養級別也不同。
(5)食物鏈只包括生產者和消費者,所以食物鏈中生物的變化只能是生產者和消費者。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

假設在一個由森林、草原、鹿、狼組成的相對封閉的生態系統中,把狼殺絕,則鹿的個體數將會
A.迅速上升學B.緩慢上升C.保持穩定D.先上升后下降

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是一個草原生態系統中鼠與狐的數量變化曲線圖,有關的食物鏈為草→鼠→狐

(1)狐的變化曲線應是圖中的      
(2)由于狐的毛皮有較高的經濟價值,如果為了獲取皮毛而大量獵狐,則產生的嚴重后果是        ,草場的植被減少,可能出現        
(3)從圖中可以看出      、               數量的動態變化維持著這個生態系統的穩定狀態。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列對于生態系統中能量流動的說法不正確的是:(    )
A.能量是由生產者通過光合作用固定在有機物中的
B.只有10%—20%的能量從一個營養級流入下一個營養級
C.營養級越多,能量的利用率越高
D.營養級越高的生物數量越少

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

地球環境中最具生物多樣性的地區是:(    )
A.沙漠B.熱帶雨林C.大草原D.農田

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如果在草原上使用高效滅鼠藥,使鼠類在短時間內幾乎全部死亡,則草原生態系統的各成分中,受影響最大的首先是(   )。
A.生產者B.分解者C.初級消費者D.次級消費者

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖是一個陸地生態系統食物網的模式圖,下列敘述中不正確的是(    )。
A.H為分解者
B.最高級消費者為H
C.生產者為A
D.共有5條食物鏈

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關于生態系統的敘述正確的是()
A.生態系統的破壞是自然因素導致,而絕非人為因素所致
B.生態系統的破壞只是暫時的
C.生態系統的破壞都可以通過自動調節能力得以恢復
D.生態系統一旦破壞,可能引起嚴重后果

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如果要維持一個生態系統的穩定,必不可少的成分是(    )
A.生產者和消費者B.生產者和分解者
C.食草動物和食肉動物D.消費者和分解者

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