【題目】要檢測植物的光合作用強度,最方便的方法是檢測( )
A.氧氣的釋放量
B.二氧化碳的釋放量
C.有機物的形成量
D.水的消耗量
【答案】A
【解析】解:植物進行光合作用放出氧氣,可以用薄膜氧電極進行測定,它具有靈敏度高,操作簡便,可以連續測定水溶液中溶解氧含量及其變化過程。是檢測植物光合作用強度的最方便的方法。
故答案為:A
A、植物進行光合作用放出氧氣,可以用薄膜氧電極進行測定,它具有靈敏度高,操作簡便,可以連續測定水溶液中溶解氧含量及其變化過程.是檢測植物光合作用強度的最方便的方法,符合題意.
B、利用氣體分析方法測定光合強度比較準確,而且不損傷植株,在光合作用的研究中測定CO 2 吸收量可用pH比色法,也可用紅外線氣體分析儀更精確地測定,但比較麻煩,不符合題意.
C、有分析可知,水的消耗量不容易反映出植物的光合速率,不符合題意.
D、干物質的積累可用改良半葉法測定,即將植物對稱葉片的一部分遮光或取下置于暗處,另一部分則留在光下進行光合作用,過一定時間后,在這兩部分葉片的對應部位取同等面積,分別烘干稱重.因為對稱葉片的兩對應部位的等面積的干重,開始時被視為相等,照光后葉片重量超過暗中的葉重,超過部分即為光合作用產物的產量,并通過一定的計算可得到光合作用強度.該方法的優點是可以直接測出有機物的實際積累量,但費時較多,且損傷植株,不能對指定的葉片或植株進行動態研究.不符合題意.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學們在做“探究影響鼠婦分布的環境因素”實驗時,都親自捕捉過鼠婦。大多數同學都是在石塊下、花盆底部或者在放置擦地墩布的角落里捉到鼠婦的。
(1)小明在校園里澆花時發現了一只鼠婦。他和同學們對它的生活環境發生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發現鼠婦的數據如表。根據他們的記錄,可知適宜鼠婦生存的環境條件是
地點 | 鼠婦只數 |
水泥路上 | 0 |
水槽邊的石頭下 | 24 |
種花的濕花盆底下 | 18 |
干草地中 | 2 |
(2)請你從生物與環境關系的角度,提出一個問題,并作出相應的假設。
提出問題:。
作出假設:
(3)制定計劃:設置對照實驗
如果全班同學分為6個小組在同時做這個實驗,那么為了減少實驗誤差, 我們應當取全班6個小組第10次統計數據的值
(4)做完實驗后,你是怎樣處理這些鼠婦的?。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述不正確的是( )
A.隨著人類改變生物圈能力的不斷增強,人類的許多破壞性活動已超出生物自身調節能力
B.加快研究快速降解塑料用品的方法,減少“白色污染”
C.保護生物圈是每位公民義不容辭的責任和義務
D.我國人口眾多,個人的行為不會對生物圈造成太大的影響
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于花的說法中錯誤的是( 。
A. 兩性花都進行自花傳粉
B. 向日葵的花是一個花序
C. 玉米依靠風力傳播花粉的
D. 一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠和花蕊
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究陽光對花生發芽的影響,李明同學設計了一組對照實驗,在甲和乙兩個花盆中種了花生,并對陽光、溫度和水加以控制,下表中一、二兩處應是( )
花盆 | 陽光 | 溫度 | 水 |
甲 | 向陽處 | 20℃ | 充足 |
乙 | 暗室 | 一 | 二 |
A.20℃不充足
B.20℃充足
C.30℃不充足
D.30℃充足
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列措施與其依據或目的不一致的是
A. 不能一次施肥過多——防止發生“燒苗”現象
B. 白天為大棚作物補充二氧化碳——增強呼吸作用
C. 移栽植物時根部帶土團——保護幼根
D. 在種植草莓的大棚里放養蜜蜂——幫助植物傳粉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將甲乙兩支試管分別加入2毫升冷卻的漿糊,再向乙里注入2毫升清水,向甲試管注入2毫升唾液。然后將甲乙試管都放入37度的水浴中10分鐘,取出冷卻后分別加入兩滴碘液,振蕩后觀察:
(1)甲試管中的現象乙試管中的現象是
(2)乙試管在試驗中的作用是。
(3)此實驗的變量是
(4)實驗結果說明。
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