【題目】麋鹿生態園區是我區打造的生態農業示范園區。某校生物興趣小組同學對園區的農田生態系統進行了調查分析,并繪出了如圖所示的食物網。請據圖回答:
(1)此農田生態系統的食物網中有 條食物鏈。
(2)其中最長的一條生物鏈的是 。
(3)夏季,農民經常在農田里除草、滅蟲。從生態系統能量流動的角度,這樣做的目的是調整能量流動方向,使能量更多地流向( )
A.農作物 B.昆蟲 C.青蛙 D.蛇
(4)收獲季節,人們對農作物秸稈處理中不合理的是( )
A.將秸稈給牲畜作飼料 B.發酵制造酒精
C.賣給有關企業作燃料 D.露天焚燒作肥料
(5)該生態系統是人工生態系統還是自然生態系統?______________________
【答案】
(1)5
(2)農作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
(3)A
(4)D
(5)人工生態系統
【解析】
試題分析:
(1)此生態系統的食物網中有五條食物鏈,分別是:①農作物→鼠→蛇,②農作物→昆蟲→蜘蛛→鳥,③農作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇,④農作物→昆蟲→青蛙→蛇,⑤農作物→昆蟲→鳥。
(2)該食物網中最長的一條生物鏈是農作物→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇。
(3)夏季,農民經常在農田里除草、滅蟲.從生態系統能量流動的角度,這樣做的目的是調整能量流動方向,使能量更多的流向農作物。
(4)收獲季節,人們往往在農田焚燒農作物的秸稈,這樣做很不科學。
(5)人工的生態系統是由人類所建立的生態系統,即以人類活動為生態環境中心,按照人類的理想要求建立的生態系統。如農田生態系統,是人工建立的生態系統,其主要特點是人的作用非常關鍵,人們種植的各種農作物是這一生態系統的主要成員。農田中的動植物種類較少,群落的結構單一,食物鏈單一且不完善。人們必須不斷地從事播種、施肥、灌溉、除草和治蟲等活動,才能夠使農田生態系統朝著對人有益的方向發展,因此該生態系統是人工生態系統。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示食物鏈中能量的來源及流動,請回答:
(1)生態系統所需的能量最終來自__________,由生產者_________通過____________作用轉變為_______________能。
(2)能量是沿著___________________逐級傳遞的。
(3)寫出這條食物鏈_____________________。 此食物鏈中數量較少的生物是_________。
(4)圖中的箭頭表示_____________流動的方向。
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【題目】如圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本過程中,在顯微鏡下看到的幾個視野,下列做法正確的( )
A. 要使圖象從視野①變為視野②的狀態,應該將玻片標本向右下方移動
B. 要使圖象從視野②變為視野③的狀態,應該轉動轉換器,換成高倍物鏡
C. 要使圖象從視野③變為視野④的狀態,應該用細準焦螺旋進行調節
D. 以上都對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是水螅和渦蟲的結構示意圖,請據圖分析回答:
(1)從圖中可看出,水螅的身體由[ d ]______和[ e ]______兩層細胞構成。
(2)水螅特有的攻擊和防御的利器是______,在[ a ] 觸手處分布最多。
(3)與水螅相比,渦蟲的身體呈______對稱,有明顯的背面和[⑤]腹面之分,左側和右側之分。
(4)水螅與渦蟲在消化方面的共同特點是:有口(如圖中的代碼[ b ]和[______])無肛門。
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【題目】如圖是“綠葉在光下合成淀粉”的實驗,請據圖回答問題:
(1)圖①表示實驗前需將盆栽天竺葵放在黑暗處2﹣3天,其目的是_____.
(2)圖④是把天竺葵葉片中的_____溶解在酒精中,葉片會變成_____色.
(3)圖⑤向葉片滴加碘液,觀察到的現象是葉片見光部分變成_____色,因為葉片見光部分產生了_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據調查,你認為下列生物的歸類正確的是( )
A. 蝦、蟋蟀、西瓜為陸生生物 B. 雞、鴨、牛為家禽
C. 小麥、玉米、高粱為農作物 D. 海帶、金魚、鴕鳥為水生生物
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