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【題目】具有社會行為的動物群體中，往往是年長者為“首領”。（判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】鳥類和哺乳類動物的社群中，各個組成成員間，根據個體大小、力量強弱、健康狀況和兇猛程度的不同，排成等級次序，其中只有一個雄性個體是最占優勢者。它指揮著整個社群的行動方向和對外戰斗。如一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會制度”，包括一個最占優勢的雄狒狒和它們的后代，還有屬于下級的雄狒狒．注意：狒狒群體生活的特點是有其等級次序，社群內有一個最占優勢的“首領”，由它指揮整個社群的行動方向和對外戰斗。
所以答案是：錯誤

【考點精析】認真審題，首先需要了解社會行為的特征(具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將少量細菌和真菌放到培養基的過程叫做( )
A.制作培養基
B.接種
C.培養
D.觀察

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，回答問題：

食物鏈一詞是英國動物學家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態系統中貯存于有機物中的化學能在生態系統中層層傳導，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關系，把這種生物與那種生物緊密地聯系起來，這種生物之間以食物營養關系彼此聯系起來的序列，在生態學上被稱為食物鏈。食物鏈是一種食物路徑，食物鏈以生物種群為單位，聯系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養素在不同生物間傳遞著，能量在食物鏈的傳遞表現為單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種， 因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些，所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質被食物鏈的低級部分吸收，如被草吸收，雖然濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草后有毒物質很難排泄，當它經常吃草，有毒物質會逐漸在它體內積累，鷹吃大量的兔子，有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，并不是被人捕殺，而是因為有害化學物質DDT逐步在其體內積累，導致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。一個物種滅絕，就會破壞生態系統的平衡，導致其物種數量的變化，因此食物鏈對環境有非常重要的影響。

(1)食物鏈通常由一種_____開始，位于食物鏈中第2個環節的生物通常是____動物，位于食物鏈中其它環節的動物大多為____動物。

(2)生態系統中的_____和____沿著食物鏈和食物網流動。

(3)請你從食物鏈的角度就如何維持生態平衡提一些合理化的建議。(至少兩點)

_______________________________________________________________________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是我們的主要糧食作物，請回答下列問題：

（1）若一個玉米穗上結了234粒玉米，則至少需要有234個花粉粒萌發出____________并完成__________作用

（2）該玉米卵細胞中有10條染色體，那么其葉肉細胞中有________條染色體

（3）大田種植的玉米中偶爾出現了一株白化苗，這種現象主要是由于__________的改變引起的

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【題目】當你搬動花盆或石塊時，鼠婦很快就會爬走了。這是為什么？是因為環境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程補寫完整。

（1）提出問題：鼠婦會選擇在陰暗環境中生活嗎？

（2）做出假設：____________________________________________。

（3）制訂方案：在鐵盤內放上一薄層濕土，一側蓋上不透光的厚紙，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤中央放10只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是____________________________。

（4）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表：

環境

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

明亮

0只

1只

2只

0只

2只

陰暗

10只

9只

8只

10只

8只

結論：鼠婦喜歡在________________的環境中生活。

（5）如果在鐵盤中央放一只鼠婦是否能得到準確的結論？為什么？__________，________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】三大生態系統是指__________________、________________和___________________。森林生態系統被稱為“________________”，濕地生態系統又被稱為“_______________”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物的分類等級中，哪一個等級生物的種類最少、共同特征最多（ ）
A.屬
B.科
C.種
D.目

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是生活中經常食用的蔬菜，請根據以下的情景回答問題。

(1)剝下番茄的表皮，它屬于____組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉，它屬于____組織；果肉中有一條條筋絡，這些筋絡就是____組織。

(2)從微觀到宏大來描述，植物體的結構層次可概括為________。

(3)與玉米植株的結構層次相比，人體的結構層次中多了________。

(4)生物體細胞數目增多是由于細胞____的結果，生物體組織的形成是由于細胞____的結果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些種類的菜葉上爬有蝸牛。蝸牛喜歡吃哪種菜葉呢？生物興趣小組的同學找來了鞋盒及萵苣、白菜、菠菜、芹菜四種菜葉和蝸牛，針對上述問題，開展探究。

(1)在探究活動中，除______不同外，其他飼養條件都應保持相同且適宜。

(2)在鞋盒的四角分別放置上述四種菜葉，蝸牛應放在鞋盒的______。葉片的大小、多少及新鮮程度應盡量_________。

(3)小組用一只蝸牛開展探究，這種做法的錯誤之處是沒有設置________。

(4)就蝸牛這種小動物的生活習性，請再提出一個你想探究的問題：_____________________________________________________?

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