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某小組在“探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，該小組設計了如下實驗方案：
環境條件 實驗材料 處理方法
甲 黑暗、適宜溫度 100株黃豆芽 將三組植物放置在各自環境中，保證除環境條件不同外，其他條件都相同
乙 光照充足、適宜溫度 100株黃豆芽
丙 黑暗、低溫 100株黃豆芽該小組作出的假設是：只有光照能影響葉綠素的形成
（1）本實驗探究了哪些環境條件對葉綠素形成的影響
光照、溫度
光照、溫度
．
（2）本實驗設置了幾組對照實驗
兩組
兩組
．
（3）如果現象支持假設，哪只有
乙
乙
組黃豆芽變綠色．
（4）比較甲、丙組實驗現象，你可以得出的結論是
都不能形成葉綠素
都不能形成葉綠素
．
（5）比較乙、丙兩組實驗現象，能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結論，請說出你的理由
不能；因為變量不唯一
不能；因為變量不唯一
．
分析：分析表中數據可知，該生物小組分別以陽光和溫度為變量設置了兩組對照實驗，目的是探究陽光和溫度能影響葉綠素的形成．
解答：解：（1）根據表中的實驗方案可以看出，探究葉綠素形成的環境條件有2個，光照、溫度．
（2）由表中數據可知，該實驗可形成2組對照實驗：甲和乙、甲和丙；甲和乙以光照為變量探究光照能影響葉綠素的形成，甲和丙是以溫度為變量來探究低溫能影響葉綠素的形成．
（3）因為葉綠素必須在有光的條件下才能形成，因此：在陰暗環境中的甲組植株變黃，而在有光條件下的乙組植株變綠．
（4）根據實驗現象得出結論：葉綠素的合成是一系列酶促反應，最適溫度是20～30℃，最低溫度約為2～4℃，最高溫度為40℃左右．溫度過高或過低均降低合成速率，加速葉綠素降解．但是甲、丙兩組都處在黑暗環境中，它們都不能形成葉綠素．
（5）乙、丙不能形成一組對照實驗，因為該組實驗中有兩個變量：光照和溫度，違背了變量單一的原則，使實驗結果沒有說服力和可信度．
故答案為：（1）光照；溫度；
（2）兩組；
（3）乙；
（4）都不能形成葉綠素；
（5）不能；因為變量不唯一．
點評：正確分析表中數據，以單一變量的原則找出各組對照實驗及其變量是做好該題的有效方法．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組通過制作小型生態瓶模擬簡單的池塘生態系統，該生態瓶中有水、沙土、小球藻、蝦、水蚤、小魚、河蚌．它們的取食關系是：水蚤以小球藻為食，小蝦以水蚤為食，魚可食小蝦和小球藻．河蚌可食水蚤和小球藻．
（1）該生態系統的能量流動是從小球藻通過
光合
光合
作用固定太陽能開始．
（2）根據以上取食關系，請寫出該生態系統中最長的一條食物鏈：
小球藻→水蚤→小蝦→魚
小球藻→水蚤→小蝦→魚
．
（3）為進行生態系統穩定性的探究實驗，該興趣小組的同學進一步設計了如下四個生態瓶（瓶中各種生物的數量、大小和生活狀態基本一致）：
編號 外界環境 生物成分 非生物成分
甲瓶 黑暗 小球藻、蝦、小魚、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
乙瓶 陽光 蝦、小魚、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
丙瓶 陽光 小球藻、蝦、小魚、河蚌、水蚤 4/5瓶水、少量沙土
丁瓶 陽光 小球藻、蝦、小魚、河蚌、水蚤 4/5瓶水①從理論上分析，四個生態瓶中動植物生存時間最長，生態系統最穩定的是
丙
丙
瓶．
②在探究生產者對生態系統穩定性的影響時，丙瓶和
乙
乙
瓶可作為一組對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某生物小組的“探究生態系統中動植物的數量關系”研究性課題的有關實驗過程，請分析并回答問題．實驗用具及材料：小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶．
說明：4個生態瓶均放在實驗室窗臺上，他們所處環境中的非生物因素基本相同．
生態瓶 小蝦/條 螞蝗/條 水草/課 瓶中動物存活時間
1號 2 2 8 6天半
2號 2 2 4 3天半
3號 2 2 2 1天
4號 2 2 0 當天死亡（1）小生態瓶1-3號均可看作是一個小的生態系統，這些系統所需的能量來自
陽光
陽光
，其中屬于消費者的是
小蝦、螞蝗
小蝦、螞蝗
，分解者是水中的
腐生細菌和真菌
腐生細菌和真菌
．
（2）1號瓶動物雖然存活時間最長，但最后還是死了，你認為原因可能是
供氧不足，食物不夠
供氧不足，食物不夠
．
（3）4號瓶一般不把它看作一個生態系統，理由是
缺乏植物（生產者）
缺乏植物（生產者）
．
（4）該小組最后研究的結果是：在一個生態系統中，動物數量與植物數量的關系是
植物數量應該多于動物數量，且二者的比例合理
植物數量應該多于動物數量，且二者的比例合理
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

生物多樣性正受到越來越多人的重視．如表為《中國生物多樣性國情研究報告》的部分數據（表中“百分比”是我國已知種數占世界已知種數的百分比）．
類 群 我國已知種數 世界已知種數 百分比（%）
哺乳動物 581 4 372 13.4
鳥類 1 244 8 730 14.2
魚類 3 862 19 056 20.3
蕨類 約2 200 約10 000 22
裸子植物 約240 900多種 26.2
被子植物 30 000 260 000 11.5（1）在表中，我國哪一類生物在世界上占的百分比最高？
 
．
（2）除上表所列的類群外，請再舉出其他的兩個生物類群．
 
．
（3）若某一種生物滅絕，對人類的損失是
 
．
（4）保護生態系統的多樣性是保護生物多樣性的根本措施．你知道目前我國正在采取的措施有哪些？
 
．
（5）伴隨著人類活動生物多樣性正面臨前所未有的威脅，例如環境的日益惡化給生物帶來的生存問題．某環保小組為探究“廢舊電池對水質的影響及防治”，開展了以下探究活動．
（一）查閱資料
資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染．
資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態平衡方面有顯著功效．
（二）設計實驗方案及數據統計（見表）
A B C D E
加無污染河水的體積 500毫升 500毫升 500毫升 500毫升 500毫升
加廢電池的數量及型號 不加 1節5號 1節7號 1節5號 1節5號
加滿江紅的數量 不加 不加 不加 10克 10克
放小魚的數目 1條 1條 1條 1條 1條
小魚存活的時間 10天 3天 5天 6天 8天結合上述有關內容，請完善下列探究活動：
①表中B、E兩組對照可得出的實驗結論是
 
．
②為探究廢電池是否會污染水質，則應選擇
 
進行對照實驗．
③實驗中設計中明顯的不足之處是
 
．
（三）實驗反思
④滿江紅通過分析細胞色素C與腎蕨有較近的親緣關系，這是利用了
 
的證據．你知道研究生物進化的證據還有什么，請列舉2例
 
．
⑤滿江紅生活在水中，能凈化水質，這充分體現
 
（用生物與環境的關系解釋）．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網在甲，乙，丙，丁四個培養皿內分別放兩張吸水紙，將相同數量的小麥種子放在上面，在不同的條件下進行培養．數日后記錄的種子發芽的情況如下表：
裝置 甲 乙 丙 丁
場所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
吸水紙干濕狀態 潮濕 干燥 潮濕 干燥
數日后種子發芽情況 全部發芽 沒有發芽 全部發芽 沒有發芽（1）根據實驗可以得出種子萌發所必需的條件是
 
，當然種子的萌發還需要另外的兩種環境條件，分別是
 
和
 
．
（2）種子的萌發除了環境條件外，還需要一定的自身條件，即胚必須是完整的，而且是
 
的．
（3）若要證明光照對種子萌發是否有影響，在實驗設計上可選用上表中的
 
兩個裝置作為一組對照實驗來進行探究．根據上表中記錄的情況，說明光照對該種子的萌發
 
（填“沒有”或“有”）影響．
（4）把萌發的小麥種子種植后，會長成一棵新的小麥植株．發育成小麥植株莖和葉的是小麥種子結構中的
 
．
（5）將已發芽的小麥繼續培養，用來探究“根的什么部位生長最快”時，某小組同學將做好標記的小麥幼根培養幾天后測量發現，相鄰兩條線之間的距離發生變化最大的區域是下圖中的
 
（填寫圖中字母），吸收水和無機鹽的主要部位是[]
 
，用放大鏡觀察幼根會發現此結構上的主要特點是有大量
 
，能不斷分裂產生新細胞的是
 
區．（填名稱）

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科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質造成的，如圖（一）所示．為了探究模擬酸雨對植物的影響，某生物興趣小組在實驗室條件下進行了實驗探究，實驗設計如圖（二）所示．請根據實驗設計分析回答下列問題：
精英家教網
（1）興趣小組提出的問題是
 

（2）將A、B兩個玻璃瓶放在30℃環境中培養，每天給A瓶補充適量的“模擬酸雨”（ pH≈4），同時給B瓶補充等量的清水（pH=7）．實驗中的A瓶與B瓶形成了一組
 
實驗，該實驗的變量是
 
．
（3）一定時間后，觀察水稻種子的萌發情況，預計的實驗現象是
 
，由此得出的結論是
 
．
（4）若種子萌發的外界條件都滿足，但是A、B兩瓶的種子都不萌發，可能的原因是
 

（5）為減少酸雨對生態環境的破壞，請你結合圖（一）提一條合理化建議：
 
．

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