【題目】1862年,法國微生物學家巴斯德設計了曲頸瓶做實驗,證明了肉湯不會產生微生物,以下認識錯誤的是( 。
A. 該試驗需要在適宜的溫度下進行
B. 曲頸瓶的彎曲玻璃管是為了隔絕空氣
C. 肉湯煮沸的目的是殺死其中的微生物
D. 巴斯德實驗推翻了生命是由非生命物質自然產生的假說
【答案】B
【解析】
巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產生。他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”。
巴斯德設計的鵝頸瓶實驗的裝置如圖:
巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養液(如肉湯)裝入帶有彎曲細管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶中不發生微生物。此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入營養液中,不久營養液中就出現微生物了,可見微生物不是從營養液中自然發生的,而是來自空氣中原已存在的微生物,這一觀點稱為生生論,推翻了自然發生論,B錯誤。
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【題目】氧氣進入人體組織細胞的正確順序是( )
①鼻②氣管③喉④循環系統⑤組織細胞⑥肺⑦咽⑧支氣管.
A.①②③④⑤⑥⑦⑧
B.①⑦③②⑧⑥④⑤
C.①②⑧③⑤⑦④⑥
D.①⑦③②⑧⑥⑤④
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【題目】生物學家把生物圈中的生物分成了五大類:植物、動物、細菌、真菌和病毒,如圖是細菌結構示意圖。請回答下列相關問題:
(1)生物學家把生物圈中的生物分成五大類是按照生物的_____或生理功能來劃分的。
(2)細菌細胞同植物細胞、真菌細胞都有的結構而動物細胞沒有的結構是_____。
(3)病毒這種生物不是由_____構成的,其它生物都是由這種基本單位構成的,因此病毒只能生活在_____內,這種生活方式叫做_____。
(4)從細菌圖中可以看出,細菌細胞沒有_____,只有_____集中的區域,這樣的生物稱為_____生物。
(5)細菌是靠______進行繁殖后代的,而病毒靠自己遺傳物質中的______利用寄生在細胞內的物質,制造出新的病毒。動物的繁殖方式要復雜的多,一般要經過有性生殖細胞的結合形成______,再經過細胞的分裂和分化進一步形成新的個體:真菌、苔蘚和蕨類植物可以通過產生大量的______來繁殖后代。
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【題目】植物體的生長發育是從一個細胞開始的,如圖表示細胞發生一系列變化的過程,下列相關敘述正確的是( )
A. 過程①③表示細胞的生長 B. 過程②表示細胞的分裂
C. 過程③④表示細胞的分化 D. 過程①表示染色體減半
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【題目】如圖是家鴿的呼吸系統示意圖,下列說法不正確的是( 。
A. ③能進行氣體交換
B. 氣體進入體內的途徑是①→②→③
C. ①是氣管②是肺③是氣囊
D. 呼氣和吸氣時肺都進行氣體交換
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【題目】如圖為巴斯德的鵝頸瓶實驗示意圖,結論是( 。
A. 細菌繁殖需耍漫長的時間 B. 細菌由營養豐富的肉湯產生
C. 細菌由肉湯原有的細菌產生 D. 使肉湯腐敗的細菌來自空氣
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【題目】在果園中,天牛蛀食樹葉,影響水果產量。農場主噴灑了某種殺蟲劑,在較短的一段時間內殺蟲效果良好,但過了較長一段時間天牛數量又大大增加。圖①~⑥表示天牛在不同階段可能的生存狀態。
(注:表示沒有抗藥性的個體,
表示中等抗藥性個體,
表示抗藥性個體)
(1)在噴灑殺蟲劑之前,天牛的生存狀態是圖____(填①或④),原因是____。
(2)為解釋較長一段時間后滅牛的數量大大增加,同學們紛紛構建了自己的解釋流程圖,請你選出其中最為合理的一項____。
A.①→噴灑殺蟲劑→②一段時間后→③ B.①→噴灑殺蟲劑→②一段時間后→⑥
C.④→噴灑殺蟲劑→⑤一段時間后→⑥ D.④→噴灑殺蟲劑→⑤一段時間后→③
(3)有些天牛不能抵抗殺蟲劑而遭到淘汰。還有些天牛能夠抵抗殺蟲劑,從而存活下來,這就是生物對環境的____。
(4)從這個案例中,說明天牛的進化是____和____共同作用的結果。
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【題目】下列有關人類生殖發育的敘述中,錯誤的是( 。
A. 男、女主要生殖器官分別是睪丸、卵巢
B. 男性的輸精管結扎后,仍具有男性的第二性征,并能產生精子
C. 胎兒與母體進行物質交換的器官是臍帶
D. 胚胎發育的主要場所是子宮
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