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動物大多具有復雜的行為,這些行為使它們能夠適應環境的變化,提高了存活和繁殖的機會.請你利用下表,比較動物的先天性行為和學習行為在幾個方面的區別(將各項內容的序號填寫在相應的空格內):
先天性行為學習行為
獲得途徑
 
 
決定因素
 
 
對動物生存的意義
 
 
舉例
 
 
填表選項:
獲得途徑:A、生來就有       B、由生活經驗和學習而獲得
決定因素:C、由遺傳因素和環境因素共同決定      D、由遺傳物質決定
動物生存的意義:E、是動物生存、繁殖的基本保障      F、使動物能適應復雜多變的環境
舉例:蜘蛛網   黑猩猩釣取白蟻  燕子育雛  大山雀偷喝牛奶.
考點:動物的先天性行為和學習行為的區別
專題:
分析:動物行為是生物進行的從外部可察覺到的有適應意義的活動.動物行為不僅包括身體的運動,還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發聲,以及氣味的釋放等.根據動物行為獲得的途徑,動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為.
解答:解:從動物行為獲得的途徑來看,動物的行為可以分為先天性行為和后天性學習行為.
先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.例如:蜘蛛織網,燕子育雛等.
學習行為是動物在后天成長過程中,在遺傳因素的基礎上,通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為.動物建立后天行為的主要方式是條件反射,參與反射的神經中樞是大腦皮層.如:黑猩猩釣取白蟻、大山雀偷喝牛奶.
故答案為:A;D;E;蜘蛛織網、燕子育雛;B;C;F;黑猩猩釣取白蟻、大山雀偷喝牛奶.
點評:解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

新陳代謝過程包括( 。
A、物質代謝
B、能量代謝
C、消化和吸收
D、包括A、B兩項

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科目:初中生物 來源: 題型:

在根尖結構中,與根生長密切相關的結構是(  )
A、根冠和分生區
B、伸長區和成熟區
C、根冠和成熟區
D、伸長區和分生區

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態系統中的部分生物關系示意圖,請分析回答:

(1)從生態平衡的角度考慮,該生態系統中數量最少的生物應該是
 
;若要保證該生態系統中物質和能量正常循環,除圖中生物外,必不可少的生物因素是:
 

(2)與其它動物相比,貓頭鷹、食蟲鳥都善于飛行,試寫出它們的運動器官與飛行相適應的特點:
 

(3)請按照下述分類標準,將圖中動物進行分組:
①根據體溫是否恒定,與鼠可同分在一組的有:
 
;
②根據體內有無脊柱,與蜘蛛可同分在一組的有:
 

(4)該生態系統中,若大量捕殺貓頭鷹或蛇等野生動物,則會引起整個生態系統中的其他生物的數量變化甚至導致整個生態系統崩潰,可見,動物在生態系統中具有的重要作用是:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

連線題:(將下列呼吸道的特點與它相適應的功能用線連接起來).

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科目:初中生物 來源: 題型:

認真看圖并回答:
(1)飛機發動機的聲波引起[2]
 
的振動.其振動通過[3]
 
傳到耳內,刺激[5]
 
的聽覺感受器,而產生神經沖動.神經沖動[6]
 
神經,傳到大腦皮層的
 
,形成聽覺.
(2)某人首次乘飛機.在飛機升空過程中,一段時間他沒有嚼口香糖或吞咽動作,由于氣壓較低,致使鼓室內壓相對增大,[2]鼓膜
 
(內、外)鼓出.他感到耳痛、耳鳴,此時,有人讓他做吞咽動作,使[4]
 
開,使鼓室內外的
 
保持平衡,耳痛、耳鳴則消失.

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科目:初中生物 來源: 題型:

關于生命起源的問題,有些人認為生命是由非生命物質自然發生的,如我國古代認為的“腐草化螢”、“腐肉生蛆”等.18世紀意大利生物學家斯馬蘭讓尼通過實驗否定了這一觀點.
觀察、分析斯馬蘭讓尼的實驗,思考回答下列問題:

(1)兩組實驗中,實驗組是
 
組,對照組是
 
組.
(2)兩組實驗第一步都將肉湯加熱至沸騰,這樣做的目的是
 

(3)斯馬蘭讓尼的實驗證實了微生物不是
 
的,而是由原來已經存在的微生物產生的.
(4)若只做第一組實驗,能得出與本試驗相同的結論嗎?
 
,原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是尿的形成示意圖,請據圖分析回答:
(1)腎單位是由圖中的[②]腎小球,[④]腎小囊和[
 
]
 
三部分構成的.
(2)寫出圖中a、b兩處箭頭所示的生理過程:a是
 
形成
 
;b是
 
,形成
 

(3)正常情況下,腎小管對原尿中的物質進行重吸收是有選擇的,程度也不同,重吸收的主要有部分無機鹽、大部分水和全部
 
等物質.

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科目:初中生物 來源: 題型:

小王受傷需大量輸血,經鑒定他是A型血,則他最好輸哪種血型( 。
A、O型B、A型C、B型D、AB型

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