【題目】下列不屬于動物在生物圈中的作用的是( )
A. 維持生態平衡 B. 促進生態系統的物質循環
C. 用于觀賞 D. 幫助植物傳粉、傳播種子
【答案】C
【解析】試題分析:A、食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫做生態平衡。生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的,如果食物鏈或食物網中的某一環節出了問題,就會影響到整個生態系統,而動物在生態平衡中起著重要的作用。
B、在生態系統中動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質。這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質。這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質。可見,動物能促進生態系統的物質循環。
C、用于觀賞,不屬于動物在生物圈中的作用。
D、自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中,形成相互適應、相互依存的關系.動物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜。動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍。如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】福娃是五個可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子 以及藏羚羊的形象。每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字,貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮。
(1)貝貝的頭部紋飾使用了中國新石期時代的魚紋圖案。魚類的運動器官是________,呼吸器官是________。
(2)晶晶是一只憨態可掬的大熊貓,迎迎是一只機敏靈活馳騁如飛的藏羚羊,它們在分類上屬于脊椎動物中的________動物,特有的生殖方式是________。
(3)藏羚羊的遷徙是動物的一種行為,動物的行為可分為先天性行為和________行為,同時它 還是具有________行為的動物。
(4)妮妮是造型取意與北京傳統的沙燕風箏,燕子的飛行器官是________,其特有呼吸方式是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】牛的體細胞中有30對染色體,那么牛的精子、卵細胞和受精卵中分別含染色體是( )
A.30對、30對、60對 B.15對、30條、30對
C.30條、30條、30對 D.15條、15條、30對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某校七年級合作學習小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”的實驗過程.
①取兩個玻璃缸,分別標記A、B.
②在A缸中加入500mL池塘水,B缸中加入500mL自來水.
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料.
④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只.
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入甲狀腺激素制劑.
⑥保持A、B兩缸水溫20℃﹣25℃.
⑦每天記錄蝌蚪生長發育的情況.
請分析回答:
(1)洋洋同學認為,達個實驗過程中,有兩個環節不夠嚴謹,現請你與洋洋同學一道,把不夠嚴謹的地方找出來,并加以補充完善:
第一處不夠嚴謹的地方是第________步,應該是在兩個缸中加入________.
第二處不夠嚴謹的地方是第________步,應該是加入________.
(2)第⑤步中,設置B缸的目的是起________作用.
(3)如果實驗能你所修改的方案進行(假如甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響不清楚)實驗結果預測及結論:
①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育________.
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育________.
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發育________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料并分析回答問題:
資料:蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物,它們都能經過訓練形成一種新的行為。某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為。結果表明,蚯蚓大約經過200次嘗試,才能學會直接爬向食物。
(1)從行為的獲得途徑來看,蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于 ________行為,這種行為又叫________行為,這些行為都是由動物體內的__________控制的。
(2) 蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為,而是在生活過程中通過積累______和“學習”而獲得的行為,這些行為都受到_______系統和___________系統的調控。蚯蚓與小白鼠相比,學習能力較強的是______。
(3)興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮,采用的研究方法是_____________。(填“實驗法”或“觀察法”)
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