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【題目】一棵桑樹的結構層次由小到大依次為( )。

A. 細胞→個體 B. 細胞→組織→器官→系統→個體

C. 細胞→組織→器官→個體 D. 細胞→器官→組織→系統→個體

【答案】C

【解析】

生命系統的結構層次包括：細胞→組織→器官→系統→個體→種群和群落→生態系統→生物圈。

桑樹是植物，沒有系統，所以桑樹的結構層次由小到大依次為細胞→組織→器官→個體。

練習冊系列答案
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【題目】 人體有病菌侵入時白細胞數目會大量增加，這是因為白細胞具有

A．運輸氧氣的功能 B．防御和保護功能

C．運輸二氧化碳的功能 D．止血和凝血的功能

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【題目】下列動物，不屬于軟體動物的是（ ）

A. 烏賊 B. 海蜇 C. 縊蟶 D. 魷魚

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【題目】生活在寒冷地區的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達到60毫米，這是（ ）

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【題目】我國部分農村中小學生可享受國家免費提供的面包、牛奶和雞蛋等營養餐．下圖表示面包的主要成分一淀粉在人體內的代謝過程．

（1）圖中a物質的名稱是 ， 消化道內吸收該物質的主要器官是 ．
（2）若尿液中出現a物質，可能是由于腎單位中的發生病變，導致a物質不能全部被重吸收．

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【題目】如圖是生產者、消費者和分解者的關系示意圖，回答下列問題：

(1)圖中的綠色植物利用太陽能的光照，制造_____，不僅養活了自己，還養活了蟲和鳥，所以它是生態系統中的生產者。

(2)圖中的蟲和鳥是生態系統中的_____，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進生物圈的物質循環。

(3)圖中的細菌和真菌是生態系統中的分解者，通過①、②、③可以看出，它們的生活依賴于動植物遺體中的_____；通過④可以看出，動植物遺體被分解后產生的_____。

(4)生態中生產者、消費者、分解者之間是_____的關系。

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【題目】為探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯系，某同學將蟋蟀放在以溫度為變量的環境中飼喂，并在同一時間段內統計蟋蟀的鳴叫次數，該研究過程主要采用了

A. 觀察法 B. 實驗法 C. 測量法 D. 調查法

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【題目】李勇同學在課余時間，對下列四種生物進行了觀察，并做了詳細記錄。其記錄有錯誤的一項是

A. A是銀杏，屬于裸子植物，圖中的果實實際上是它的種子，因種皮為白色的硬殼，俗稱白果

B. B是葫蘆蘚，因為其對有毒氣體敏感，所以可以作為監測空氣污染程度的指示植物

C. C是腎蕨，形態優美，可供觀賞，喜歡陰濕環境，靠孢子繁殖

D. D是水綿，生活在水中，細胞中含杯狀葉綠體，沒有根莖葉的分化

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【題目】下表為某同學探究“種子萌發的環境條件”時的部分操作，他探究的環境條件是（ ）

罐頭瓶

實驗材料

處理

環境

①

浸水的棉花+干燥的玉米種子

擰緊瓶蓋

室溫

②

干燥的棉花+干燥的玉米種子

擰緊瓶蓋

室溫

A．溫度 B．空氣 C．水分 D．陽光

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