【題目】下表是四種有關耳垂基因型婚配(用×表示)的類型,并對所生子女的耳垂遺傳趨勢進行了預測。A為顯性基因,控制有耳垂,a控制無耳垂。表中的判斷和推測不正確的是
組別 | 婚配類型 | 對父母性狀的判斷 | 對后代性狀的預測 |
A | Aa×Aa | 父母雙方都有耳垂 | 后代有耳垂的可能性為3/4 |
B | AA×Aa | 父母雙方都有耳垂 | 后代有耳垂的可能性為1/2 |
C | AA×aa | 父母只有一方有耳垂 | 后代全部有耳垂 |
D | Aa ×aa | 父母只有一方有耳垂 | 后代有耳垂的可能性為1/2 |
A. A B. B C. C D. D
【答案】B
【解析】
生物體的性狀是由一對基因控制的,當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現出來。
夫妻雙方都長有耳垂,基因組成都是Aa,遺傳圖解如圖:
,
從遺傳圖解看出,他們所生子女長有耳垂的可能性是75%,A正確;父母雙方都有耳垂,控制基因為AA×Aa,遺傳圖解如圖:
后代基因是AA或Aa,因此后代全部有耳垂,B錯誤;父母只有一方有耳垂,父母雙雙的基因組成為AA×aa,父母傳給子代的基因分別是A和a,后代的基因組成是Aa,因此后代全部有耳垂,C正確;生物體體細胞中的每一對染色體,都是一條來自父方,另一條來自母方,從而使后代具有父母雙方的遺傳物質。從題干中可知父母只有一方有耳垂,遺傳圖解如圖:
從遺傳圖解看出,其子代耳垂性狀表現的比例是1\2有耳垂,1\2無耳垂,D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組進行實驗操作如下,請分析回答:
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時;
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B;④把葉片A、B分別進行水浴加熱后漂洗;⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液.
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的 運走耗盡.
(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變為 色,非綠色部分變為棕黃色,說明綠色部分進行了光合作用,產物是 ,該實驗的變量是 .
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍,是因為缺少光合作用所需的原料 .
(4)步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】全民健身旨在全面提高國民體質和健康水平,以青少年和兒童為重點,倡導全民做到每天參加一次以上的體育健身活動。在某校2018年秋季運動會中,李洋獲得了八年級鉛球組冠軍,請據圖分析回答:
(1)當手托鉛球在肩上準備投擲時,乙圖中的[a]處于_________狀態,這種運動是以骨為杠桿、關節為______、骨骼肌收縮為動力形成的。
(2)體育老師叮囑他比賽時不要用力過猛,否則可能會導致丙圖中的[3]_________從[5]關節窩滑脫出來,造成脫臼。一般情況下不會脫白,因為[1]________可以增強關節的牢固性,[2]____內有滑液可以增強關節的靈活性。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】依據生物的某些特征,可以將我們學過的生物分成如圖所示的三個類群。下列有關圖示的描述正確的是
A. 類群1可以寄生在動物細胞、植物細胞、噬菌體細胞中
B. 類群2包括細菌,有些種類可用于制作面包、饅頭、醬
C. 類群3中有單細胞的,也有多細胞的,都屬于真核生物
D. 類群1、2、3的共同點是都不能利用無機物制造有機物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細菌被發現后,一些著名的科學家認為細菌是自然發生的,有的科學家則不認可這種觀點。為探究”細菌是從哪里來的?”17世紀至19世紀,英國的尼達姆、意大利的斯帕蘭扎尼和法國的巴斯徳等科學家曾做過下面的實驗,試分析回答:
a.尼達姆的實驗:如圖甲,將煮沸的肉湯倒入消過毒的玻璃燒瓶內,并立刻用消過毒的軟木塞蓋住。數日后肉湯中發現大量蠕動著的細菌。
b.斯帕蘭扎尼的實驗:
①如圖甲裝置,將肉湯裝入消過毒的玻璃燒瓶,并立刻用消過毒的軟木塞蓋住后煮沸1小時,幾天后肉湯中發現了細菌;
②如圖乙裝置,將肉湯裝入消過毒的玻璃燒瓶后,將燒瓶口燒成封閉(完全密封)。加熱肉湯的時間為沸騰2分鐘,幾天后肉湯中發現了細菌;
③同操作②,但加熱肉湯的時間改為沸騰1小時,幾天后,肉湯中未發現細菌。
c.巴斯德的實驗:如圖丙裝置,將肉湯放入消過毒的玻璃曲頸瓶,加熱肉湯至沸騰1小時,一年后,肉湯中未發現細菌。
(1)上述實驗均用到了肉湯,它相當于我們現在微生物實驗室中培養細菌用的______。
(2)對比尼達姆和斯帕蘭扎尼的實驗,可推測尼達姆的實驗中,肉湯中出現細菌的原因可能是:(答出1點即可)______。
(3)在斯帕蘭扎尼的①②③實驗中,實際構成了兩組對照實驗,請說出具體的對照實驗及其變量:①______;②______。
(4)有些科學家認為斯帕蘭扎尼設計的實驗③中,肉湯中沒出現細菌是因為燒瓶中缺乏______,于是,巴斯徳設計實驗,對斯帕蘭扎尼的實驗③進行了改進,有力地反駁了這種觀點。
(S)通過巴斯德和斯帕蘭扎尼的實驗可以得出如下結論:細菌不是自然發生的,而是由______產生的。
(6)現實生活中,人們為了延長食品的保質期,有時會將一些肉、魚、水果加工成罐頭,這實際是根據圖______所示的實驗原理及裝置進行設計生產的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】馬鈴薯是我國繼水稻、小麥、玉米之后的第四大主糧作物。請據圖回答下列問題:
(1)在生產上常用馬鈴薯塊莖進行繁殖,這種繁殖方式為_______生殖,其優點是可以加快繁殖的速度,能保持植株原有的_______。
(2)馬鈴薯塊莖繁殖多代后容易感染病毒,科學工作者利用莖尖在無菌條件下培養成脫毒馬鈴薯(如圖一所示),然后進行栽培,這種技術屬于_______。
(3)馬鈴薯的新品種通常利用有性生殖進行培育,有性生殖的后代具有親代雙方的________。
(4)馬鈴薯花同桃花一樣為兩性花,它的花瓣有5枚,這是由馬鈴薯的_____控制的;ǖ闹饕糠质_____。馬鈴薯開花后,成熟的花粉從花藥中散放出來,要結出果實必須經過_____兩個重要的生理過程。
(5)馬鈴薯有很多品種,按皮色分為白皮、黃皮、紅皮、紫皮等;按形狀分:有圓形、橢圓、長筒和卵形等;按塊莖成熟期分:早熟、中熟和晚熟三種,這充分體現了生物_______的多樣性。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】卷柏是一種奇特的蕨類植物。在水分不足時,它的根會從土壤里“拔”出來,身體縮卷成一個圓球,隨風而動。一旦滾到水分充足的地方,圓球就會迅速打開,根重新鉆到土壤里,繼續生長。下列分析正確的是
A. 卷柏的生存環境僅限于平原與海灘
B. 卷柏的根只有吸收功能,沒有固定功能
C. 卷柏的這種生存方式體現了它對環境的適應
D. 卷柏的根從土壤中不僅吸收水分,還吸收有機營養
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