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生物分類等級之間的相互關系．
考點：生物的分類及分類單位
專題：
分析：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．
解答：解：生物學家根據生物之間的相似程度，把生物劃分為不同等級的分類單位．生物分類等級由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．分類等級越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類等級越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．種是最小的分類等級，一種生物就是一個物種，同種的生物共同特征最多．所以生物分類等級之間的相互關系是：分類等級越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類等級越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．
故答案為：分類等級越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類等級越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．
點評：解答此類題目的關鍵理解掌握生物分類等級之間的相互關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

研究動物的行為時，觀察法與實驗法的共同之處是都必須（　�。�
A、進行觀察
B、設計實驗
C、改變動物的生活條件
D、在實驗室進行

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科目：初中生物 來源： 題型：

夏天，新鮮的饅頭很容易發霉長毛，而干饅頭片就不易發霉，這說明霉菌的生存需要（　�。�
A、一定的水分
B、適宜的溫度
C、充足的氧氣
D、豐富的營養

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科目：初中生物 來源： 題型：

蘋果樹的結構層次是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是女性生殖系統部分結構示意圖，請據圖回答問題．
（1）女性生殖系統中能夠產生
 
細胞，并分泌雌性激素的器官是[
 
]
 
．
（2）精子和卵細胞會在[
 
]
 
內相遇結合，形成
 
．
（3）胚胎會在[
 
]
 
中發育成胎兒，待胎兒發育成熟，會通過母體的分娩而出生．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如表為探究“種子萌發的環境條件”的實驗設計，請根據表中提供的信息，回答下列闖預：
瓶子編號 種子的數量（粒） 種子所處的環境（其他外界條件均適宜）
A 20 適量水，20℃
B 20 無水20℃
C 20 適量水，-10℃
D 20 能將種子淹沒的水，20℃
（1）用A號瓶與B號瓶進行對照，所探究的問題是種子萌發需要
 
嗎？
（2）探究溫度對種子萌發的影響，應用
 
兩瓶做對照實驗；
（3）用A號瓶與D號瓶進行對照實驗的變量是
 
，可以得出的結論是
 
；
（4）預測實驗結果，種子不能萌發的是
 
瓶，測定種子的發芽率，應該讓種子處在與表中那個瓶子相同的環境中？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

光合作用的表達式為：
 
．植物葉片與外界環境之間進行氣體交換的門戶是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

冬天，我們也能吃到如西紅柿、黃瓜、豆角等新鮮的夏季蔬菜，這是菜農們利用溫室栽培的蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養液進行無土栽培產．請回答下列有關問題：
（1）菜農常采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產量．其中的道理是增加光照可使光合作用
 
，降低溫度可使呼吸作用
 
，從而增加有機物的積累．
（2）菜農常常對溫室內的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是生態系統中的
 
分解有機物的結果．
（3）學生實驗《綠葉在光下制造有機物》中，葉片見光的部分遇到碘液變成藍色，說明
 
是光合作用的產物．被黑紙遮住的部分沒有變藍，說明
 
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是關節結構模式圖，識圖并分析回答下列問題：
（1）①是
 
②是
 
③是
 
④是
 
⑤是
 
③和⑤合稱為
 
．
（2）②中有
 
，可以減少骨與骨之間的
 
．
（3）脫臼是由于用力過猛或不慎摔倒，使
 
從
 
里滑脫出來造成的．

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