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我國勞動人民創造了‘;~塘”生態農業。隨著科學技術的進步.將蠶沙、人畜糞便、桔桿、雜草、樹葉等投入沼氣他內發酵.制成沼氣作燃料.然后再用沼氣渣喂魚。這樣,就把傳統的“桑、蠶、魚”,農業結構,變成了‘桑、蠶、氣,魚”的新型農業結構,如圖 所示。

(1)此生態系統中屬于非生物部分的是________等。
(2)此生態系統中能產生沼氣的腐生細菌屬于_____。
(3)若某種難分解有毒物質進人該生態系統后.體內有毒物質積累最多的是____。
(4)寫出該生態系統中的一條食物鏈:________________________。
(1)陽光,空氣,水(2)分解者;(3)魚;(4)桑葉→蠶

試題分析:生態系統包括生物部分和非生物部分,生物部分有生產者,消費者和分解者,非生物部分主要包括陽光,空氣,水等,生態系統的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動,當有毒物質進入生態系統,有毒物質會通過食物鏈不斷積累,食物鏈中的營養級別越高,體內物質積累得越多。食物鏈的起始點是生產者。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(9分)某個森林生態系統中的食物網如下圖,請據圖回答:

(1)生產者是____________,消費者是___________________,生產者和消費者之間是____________的關系。
(2)此圖中共有_____條食物鏈,最長的一條是________________________
(3)此生態系統中,數量最多的是_______,它通過___________獲得生物所需的有機物和能量。
(4)如果老鷹、蛇、狐貍受到保護,數量增加,則該生態系統中的________的數量會增加,而____________的數量會減少。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

利用農田蜘蛛可防治農田中的害蟲,下列說法錯誤的是
A.可消滅所有害蟲
B.減少施用農藥
C.防止對環境造成污染
D.減少每畝農田的經濟成本,增加經濟效益

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列選項中,食物鏈能成立的是
A.陽光→草→兔→狐B.植物→鼠→蛇→山鷹
C.植物→鹿→羚羊→獅子D.田鼠→蛇→山鷹

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在一定地域內,生物與環境所形成的統一的整體叫做(    )
A.生物圈B.生態系統C.生態平衡D.生物因素

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖為南極海域內一生態系統示意圖,請分析回答:

(1)該生態系統中,屬于生產者的是            ;蝦、藍鯨等動物屬于                ;生態系統中未標明的成分還有                         。
(2)圖中食物網是由條______食物鏈相互交錯構成的;若大量捕撈該生態系統中的蝦,將會導致其它動物大量減少并難以恢復,這是因為生態系統的          能力是有一定限度的。
(3)科學家在企鵝、海豹體內發現了殺蟲劑DDT。這一實例可以說明生物圈中各生態系統之間是                 

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

下圖是某生態系統的食物網示意圖,據圖回答問題:(每空1分,共10分)

(1)該生態系統中,生產者是           ,兔、狐等屬于            。
(2)在這個生態系統中所需要的能量最終來自               。
(3)該食物網中數量最多的生物是__   ____。
(4)如果受到DDT污染,體內DDT含量最高的生物是         。
(5)該生態系統除了上述生物成分,還應有          和          等生物作為           。
(6)寫出鷹獲得能量最多的一條食物鏈                                      

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列生物中屬于生產者的是                       (     )
A.草B.吃蟲鳥C.細菌D.豬

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生態系統中的能量可以沿著下列哪條鏈正常流動:
A.草→食草昆蟲→青蛙→蛇B.草→吃蟲鳥→鼠→青蛙
C.草→兔→食草昆蟲→貓頭鷹D.狐→兔→蜘蛛→草

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