【題目】結構和功能相適應的觀念是生物學科的核心素養之一,如圖是食物經過的人體消化道的相關器官及其功能的概念圖,據圖回答下列問題:
(1)結構3分泌的消化液是____,該消化液中含有____酶。
(2)食物中的營養物質被徹底消化的器官是[4]____,其內表面具有___和____。
(3)淀粉最終被消化成____。
(4)器官[4]除形成糞便外,還能吸收少量的水、無機鹽和____部分。
【答案】胃液 胃蛋白 小腸 皺襞 絨毛 葡萄糖 維生素
【解析】
消化系統由消化道和消化腺組成,消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。主要的消化腺有唾液腺、胃腺、腸腺、胰腺、肝臟等。小腸是消化食物和吸收營養物質的主要器官。
觀圖可知:1是口腔、2是食道、3是胃、4是大腸、5是小腸、6是肛門。
(1)胃能分泌的胃液,該消化液中含有胃蛋白酶,能初步消化蛋白質;
(2)小腸是消化道中最長的一段,內表面具有皺襞和小腸絨毛,加大了消化食物和吸收營養的面積,小腸是消化吸收的主要場所,小腸內含有多種消化液,其中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶,在這些酶的作用下,食物中的營養物質在小腸內被徹底消化為能被細胞直接吸收的小分子有機物葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸?梢娛澄镏械臓I養物質被徹底消化的器官是小腸。
(3)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖,當淀粉和麥芽糖進入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶,因此,淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖;
(4)4是大腸,除形成糞便外,還能吸收少量的水、無機鹽和部分維生素。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列保護森林的措施中,哪一項是科學的?( 。
A.全面禁止砍伐
B.有計劃地合理砍伐林木
C.大面積種植一種樹,整齊美觀
D.噴灑高強度的農藥,消滅森林害蟲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在“觀察小腸的結構”時采用了下面的方法與步驟,小腸的解剖結構如圖所示,據題意回答下列問題:
(1)剪取2-3cm小腸,沖洗干凈。用解剖剪把小腸______,放入盛有______的培養皿中。
(2)先用肉眼觀察小腸壁的內表面,發現有許多環形的______,再用放大鏡仔細觀察,發現小腸的內表面有一層絨毛狀的突起,叫做______。
(3)小腸是消化食物和吸收營養物質的主要器官,小腸適于吸收營養物質的結構特點有:______。
(4)小腸內用于消化食物的消化液有:______、______、膽汁。由膽汁參與的消化屬于______性消化。
(5)營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程,叫做吸收。在食物的營養物質中,不需要經過消化,小腸就可以直接吸收的物質是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學校課外興趣小組同學在飼養金魚時,發現金魚不時浮上水面直接呼吸,即發生浮頭現象。為探究金魚發生浮頭現象的可能原因,該小組將18條大小相當的金魚,按表給定的條件進行了相關實驗
實驗組號 | 溶氧量 | 培養環境 | 呼吸頻率 | ||
第一次統計 | 第二次統計 | 第三次統計 | |||
甲 | 4mg/L | 隔夜自來水 | 113 | 111 | 112 |
乙 | 6mg/L | 隔夜自來水 | 76 | 78 | 74 |
丙 | 8mg/L | 隔夜自來水 | 58 | 59 | 60 |
(1)根據實驗原則,表格中甲組的金魚數量是___條,該實驗探究引發金魚發生浮頭現象的因素是___。
(2)將表格處理后可得到如圖所示結果,其中X的數值為___。
(3)在實驗過程中,我們還可以增加每組的統計次數,這樣做的目的是為了增加實驗結果的可靠性,避免實驗的___。
(4)實驗可證明,在一定的溶氧量范圍內,水中的溶氧量越高金魚浮頭次數會越___。
(5)魚類的呼吸器官是___。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不能起到同種個體之間交流信息作用的動物行為是( 。
A.黃鼬遇到敵害時釋放臭氣
B.鳥類的各種鳴叫
C.蜂王釋放的特殊分泌物
D.蜜蜂的舞蹈作用
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