【題目】綜合與實踐:
概念理解:將△ABC 繞點 A 按逆時針方向旋轉,旋轉角記為 θ(0°≤θ≤90°),并使各邊長變為原來的 n 倍,得到△AB′C′,如圖,我們將這種變換記為[θ,n],:
.
問題解決:(2)如圖,在△ABC 中,∠BAC=30°,∠ACB=90°,對△ABC 作變換[θ,n]得到△AB′C′,使點 B,C,C′在同一直線上,且四邊形 ABB′C′為矩形,求 θ 和 n 的值.
拓廣探索:(3)在△ABC 中,∠BAC=45°,∠ACB=90°,對△ABC作變換 得到△AB′C′,則四邊形 ABB′C′為正方形
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,按以下步驟作圖:
①以A為圓心,任意長為半徑作弧,分別交AB,AD于點M,N;
②分別以M,N為圓心,以大于MN的長為半徑作弧,兩弧相交于點P;
③作AP射線,交邊CD于點Q.
若QC=1,BC=3,則平行四邊形ABCD周長為_____
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O的直徑AB為10cm,弦AC為6cm,
(1)用尺規作圖畫出∠ACB的平分線交⊙O于點D.(不要寫作法,保留作圖痕跡)
(2)分別連接點AD和BD,求弦BC、AD、BD的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】關公,作為運城乃至山西的一張名片,吸引了來自世界各地的游客,在運城西南公里的常平村(關公故鄉)南山上,有一尊巨型關公銅像,高
米,象征關公享年
歲,底座的高度也有一定寓意.有一位游客,對此產生了興趣,想測量它的高度,由于游客無法直接到達銅像底部,因此該游客計劃借助坡面高度來測量它的高度.如圖,
代表底座的高,坡頂
與底座底部
處在同一水平面上,該游客在斜坡底
處測得該底座頂端
的仰角為
,然后他沿著坡度為
的斜坡
攀行了
米,在坡頂
處又測得該底座頂端
的仰角為
.求:
坡頂
到地面
的距離;
求底座
的高度(結果精確到
米).
(參考數據:,
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,D是BC的中點,E是AD的中點,過點A作AF∥BC交BE的延長線于點F.
(1)求證:四邊形ADCF是菱形;
(3)若AC=5,AB=6,求菱形ADCF的面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC的頂點的坐標分別為A(2,2),B(1,0),C(3,1)
(1)畫出△ABC關于x軸對稱的;
(2)畫出△ABC繞原點O逆時針旋轉90°的△A2B1C2,寫出點C2的坐標;
(3)在(1)(2)的基礎上,圖中的,
關于哪個點中心對稱.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD中,點E,F分別在邊AB,BC上,AF=DE,AF和DE相交于點G.
(1)觀察圖形,寫出圖中所有與∠AED相等的角.
(2)選擇圖中與∠AED相等的任意一個角,并加以證明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是一座人行天橋的引橋部分的示意圖,梯面AD、BE相互平行,且與地面成37°的夾角,DE是一段水平歇臺,離地面高度3米.已知天橋高度BC為4.8米,引橋水平跨度AC為8米,求梯面AD、BE及歇臺DE的長.(參考數據:,結果保留兩位小數)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點E是正方形ABCD的邊DC上一點,把△ADE順時針旋轉△ABF的位置.
(1)旋轉中心是點 ,旋轉角度是 度;
(2)若連結EF,則△AEF是 三角形;并證明
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